指南-社会领域.ppt

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1、《指南》社会领域的理解与实践什么是“社会性”？什么是“幼儿社会性发展”？社会领域教育的目标和内容有哪些？活动1：概念澄清实验一位西方的教育家给三名不同年龄的儿童出示了一个瓶子，瓶里放了三只求，分别用线系好，瓶口大小正好和球的大小一样。教育家把系着三个球的三根线分别交给三个孩子，并告诉他们：现在你们都掉在井里，10秒钟必须出来，否则10秒钟之后井水就会把你们淹没，但是你们每次只能出来一个。教育家刚说完，只见三个孩子中年龄最大的女孩指挥年龄最小的孩子先出来，年龄居中的小男孩第二个出来，年龄最大的女孩自己最后出来，用时只有7秒钟。教育家

2、感到很意外就问小男孩子：“你为什么不想办法先出来？”男孩指着年龄最小的女孩说：“她最小，应该让她先出来。”又问年龄最大的女孩：“那你呢？”女孩回答说：“我最大，我应该让弟弟妹妹先出去。”教育家大为感动地说：“我在许多国家和地区都做过这个小实验，孩子们没有一次是在规定时间内出来的。因为孩子争着都想让自己的球先出来，于是挤成一团，结果谁都出不来。只有你们用了不到10秒钟，因为你们不仅有秩序，而且动的年龄大的孩子让年龄小的孩子。”如果让我们幼儿园的孩子做被试，结果可能是怎样的呢？请问这个故事说明什么问题？社会性当个人与周围环境特别是社会环

3、境相互作用时，受意识形态、文化传统、民族习性、地域条件等多种因素的影响而表现出各种各样的态度和行为特点，这种与周围环境特别是与他人互动过程中表现出来的、比较稳定的态度和行为方式的特点，就是一个人的社会性。社会性通常表现为对人、对己、对社会的认识、情感态度和行为等方面的特征。篮球飞人乔丹的故事乔丹小时候个子就很高，在他快要上小学的时候，乔妈妈因担心儿子大与别人打架，就严肃地告诉儿子在学校不许打人。但听话的乔丹因此成为班里同学欺负嘲笑的对象，他们打他、推搡他、抢他的东西，大家做游戏也不带他。受了委屈的乔丹经常哭着回家。有一天，他哭得很委

4、屈，他的父亲正好在家，就问他怎么回事。乔丹说同学打他，还笑话他是个大笨蛋。父亲问他就这样甘愿同学欺负他吗？乔丹说妈妈说不许打人。父亲让他想一想，能不能用别的办法反抗别人的欺负而不需要用打架来解决问题。第二天，乔丹高高兴兴地回家，并告诉父母：同学们一起玩篮球时，又有同学要欺负她，但他没有打这个同学，只是使劲把他按住，让他动不了，并不得不认输，结果大家都愿意跟他一起玩了，也没人再说他是大笨蛋了；还是爸爸说得对，不打架不是任人欺负，别人欺负你，就要想个好办法反抗，让别人知道你只是不想打架，并不害怕更不是笨蛋。思考：乔丹的成长故事对我们幼儿

5、园老师有何启发？幼儿社会性发展幼儿社会性发展的过程中，幼儿要掌握参与社会生活必需的知识技能（比如语言、各种生活经验等），要学习与周围不同的人进行交往、建立丰富的情感联系，并要在成人引导下，在自己的实际活动中逐渐将社会规范和价值标准内化，以指导自己的社会行为。逐渐“社会化”，逐渐形成作为一个合格社会成员的基本素质是儿童学习与发展的中心任务之一。社会领域的学习与发展，其实质在于促进儿童社会化，逐渐形成良好的社会性与个性品质。社会领域目标与内容结构框架社会人际交往1.愿意与人交往各年龄的典型表现2.能与同伴友好相处……3.有自尊自信自主的

6、表现各年龄的典型表现4.关心尊重他人……社会适应1.喜欢并适应群体生活各年龄的典型表现2.遵守基本的行为规范……3.具有初步的归属感各年龄的典型表现对《指南》社会领域的学习与发展目标及其在各年龄阶段的表现进行简略的分析，可以发现，其内容大致包括：交往态度和交往技能；对自我和对他人的认知、态度和行为；对群体、群体生活及我群关系的感受、态度和行为几方面。其核心价值在于逐步引导幼儿学会共同生活，建立和谐的社会（包括人际）关系，形成良好的社会性/个性品质。活动2：幼儿社会学习的特点与教育原则“你画的这是什么啊！”今天，大三班的美术活动是观察

7、画“柳树”。老师和小朋友一起在走廊上、院子里摆上一些桌子，几个人一组，面向幼儿园那两棵大柳树，开始一边观察一边作画。婷婷画得非常认真，甚至专门跑到树下捡回一片柳叶，仔细看它的叶脉，然后一片叶子一片叶子、一条叶脉一条叶脉地画着。画好后，她很得意地想向身边的浩浩炫耀。可一转身，看见浩浩的图画纸上好像只有用水彩笔涂抹出来的一片绿色。婷婷忍不住笑起来：“你这画得什么呀！乱七八糟的！”浩浩看了看她，没说什么。突然一阵风吹了过来，浩浩马上抓住婷婷的胳膊说：“你看！”婷婷一抬头，看见柳树随风摇摆起来，像一面绿色的旗子在飘扬。婷婷看看浩浩的画，又看

8、看自己的画，说：“你画的是刮风时候的树，我画的是不刮风时候的树！”浩浩笑了，婷婷也笑了！“这是从哪儿学来的啊！”在家人眼里，小雅虽然只有3岁半，但已经像个小淑女一样了，文文雅雅的。开学了，小雅上了一所条件不错的幼儿园。不到2个月，小雅