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时间：2020-04-20
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1、低功能自闭症障碍沟通训练互联注意低功能自闭症的五大范畴1、情绪调控2、互联注意3、游戏技巧4、沟通动机5、视线追踪互联注意是学习、语言、游戏、模仿及社交能力的必要条件1、引发互联注意2、回应互联注意缺乏互联注意的表现难以察觉语言及声音缺乏参照注视缺乏指向物件或展示物件的表现难以追踪别人的视线互联注意的评估评估的方法评估的内容--引发--引发互联注意--观察---回应互联注意互联注意的评估姓名：年龄：性别：出生日期;评估人员：评估日期：引发互联注意：行为能力类化能力交替望向物件及人有/没有人物/活
2、动/环境主动与别人分享物件/玩具有/没有人物/活动/环境主动指向物件/玩具给别人看有/没有人物/活动/环境先获得别人的注意才分享事物有/没有人物/活动/环境回应互联注意行为能力类化能力互动时望向导师有/没有人物/活动/环境望向导师指向的物件/玩具有/没有人物/活动/环境追踪导师的视线望向物件/玩具有/没有人物/活动/环境引发互联注意的训练目标协调目光的转移重复自己的行为以维持互动展示孩子喜爱的事物指向物件已作分享获得别人的注意才分享事物回应互联注意的训练目标对展示的物件作出回应望向治疗师与物件建
3、立目光接触望向手指指向的地方追踪别人的目光互联注意的训练技巧寻找孩子有兴趣的东西来吸引注意力让孩子带领活动模仿孩子的动作及说话留心观察孩子的沟通动机作出恰当的回应利用轮流作转师范恰当的技巧让孩子主动引发互联注意使用提示，包括口头、动作或视觉使用奖励改变日常环境使用日常及自然的沟通机会做训练
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