胡林小学班主任工作量化考核细则.doc

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1、胡林小学班主任工作量化考核细则一、指导思想：班主任是学生教育、教学活动的直接组织者和领导者。为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，为学校实施素质教育，全面提高教育教学质量服务，确保学生安全、健康成长，并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，特制定本考核细则。二、考核内容及计分标准：（一）、常规管理方面：(90分)1、计划与总结：（5分）班主任工作计划制定及时、具体、重点突出，并具有针对性、可操作性和创新性，各阶段和学

2、期工作总结能反映班级全貌和特点。(计划5分,总结5分)2、组织建设：（5分）A、班组织健全合理，积极做好对班干部的选拔、培养和指导工作，班级工作落实到位。(1分)B、能指导本班值勤队员，明确职责，及时到岗检查，做好记录，反馈给当天值班领导。(2分)C、能按规定组织班级学生干部会议，要求会议有主题，并有班干部会议记录。(2分)3、《班主任工作手册》（10分）能根据内容要求按时、认真填写，能做到实事求是，不臆造。(班会记录5分,班主任培训记录5分)4、行为习惯的养成（40分）学校成立了行为习惯和卫生检查小组

3、从学生文明礼仪、勤俭节约、纪律、卫生等方面检查各班学生，政教处按各班得的流动红旗数量给班主任排名加分，第一名40分，第二名35分，第三名30分，第四名25分，第五名20分，第六名15分5、安全教育工作（5分）高度重视对学生的安全教育，认真上好安全主题教育课和放学前一分钟安全教育等活动，提高学生的安全意识和自我保护能力，做到安全教育有记录，班级无安全事故发生。6、班队主题活动：（5分）认真上好班会、晨会等主题教育课。活动主题鲜明，形式活跃、过程清晰，实效性强。主题活动要有详实记录7、留守儿童、学困生的教育

4、：（5分）关心、热爱每一位学生，特别是留守儿童，教育方法能做到因人而异，对学困生热忱、耐心、无体罚和变相体罚现象。对问题学生认真进行德育辅导，并记录在册。   8、家校联系：（5分）经常和学生家长取得联系，每学期至少对30%的学生作一次家访。全学年达到50%的家访率。（二）民主评议(10)由全体教师根据考核内容，依照评分标准，认真开展评议，并进行评定成绩记录班主任总分中,根据排名分别给班主任加10分、8分、6分、4分、2分、0分。（三）、附加分。1、学生个人荣誉，镇级、区级、市级、省级每人次分别给班主任

5、加1、2、3、4、5分，团体荣誉每奖次加3、5、7、9、11分。2、镇级团体获一、二、三等奖，分别给班主任加3、2、1分，获区级团体加5、4、3分，获市级加7、6、5分，获省级的加9、8、7分。三、考核办法：1、考核采取民主评议、考核小组考评、审核相结合的形式。考核小组根据班主任工作的情况和实绩对班主任的成绩予以考评和认定，并根据认定考评结果公布公示。2、班主任考核工作，主要依据教师、学生值日值勤的记载和负责人的检查。各块由负责人考核，校长负责汇总，并做好记录存档。3、严格考核标准，坚持实事求是原则，考

6、核情况及时统计汇总，按时通报。4、班主任考核按照分数排名；原则上年级段考核分数第一、二名110元，第三、四名100元、第五、六名90元。对于总考核分处于前列的班主任将作为今后优秀班主任评选的重要参考条件。                              胡林中心小学2013年3月