教案修辞巧用.doc

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1、教学主题：花一样的语言 ———写作中的修辞运用 教学重难点：1、复习巩固修辞的有关知识。 2、让学生明白，比喻、排比、引用等修辞手法在写作中的妙用，可令语言更加优美，美化文章。 3、积累部分优美语句，学会修饰自己的文句。教学过程：1.导入创设情境（欣赏歌曲《童年》，由修辞手法导入） “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天„„ ”《童年》 “鲜花曾告诉我，你怎样走过。”《同一首歌》 “谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？”《同桌的你》 大部分学生在作文时都苦于语言平淡，缺乏文采。俗语说的好“人要衣装马

2、要鞍”，语言一样要包装。打扮一个人，可以描眉、涂唇彩、腮红、画眼浅，各式各样、方方面面。打扮一段语言呢？今天推荐一种——修辞手法。 2.呈现复习修辞知识 比喻、拟人、夸张、反复、对偶、排比、设问、反问 陈望道先生在《修辞学发凡》一书中早就指出“修辞原是达意传情的手段。主要是为着情和意，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。” 即：修辞就是对语言材料进行选择，调整和组合的过程，其目的是为了使语言表达得鲜明、生动。 （以自己为例）我今天的发型是扎了一个？马尾辫。接下来往下看，头发下面我的眉毛，能看清吗？什么眉型？多少年来我梦

3、寐以求的，眉毛是柳叶眉，眼睛是杏眼，嘴巴是樱桃小口，脸型是？瓜子脸。大家都知道呀！很好，其实就在刚才不经意间我们已经运用了一连串的比喻修辞手法，在哪？马尾辫，瓜子脸等。为什么大家这么喜欢用修辞？原因很简单，因为修辞格它可以使我们的语言更加地生动、形象，更个性化。四个字总结：就叫化蛹成蝶、点石成金。所以我们想要语言生动并不困难，再贪心一些，想要文章优秀也无须痛苦，修辞是一剂良方。下面我们一起来看一看练一练。 三、修辞在写作中的运用 （一）文段欣赏 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光

4、曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空„„ （二）巧用比喻 精彩的比喻句能为全文增色。比喻，被称为语言艺术之花，它有助于说理和描写，而且可增添情趣，增加文采。 例：他的头发像干草一样蓬松，暗无光泽。 陶影的手抖得像在弹拨一张无形的古筝。 ——毕淑敏《一厘米》 多媒体展示“人物表情” 练：要求运用比喻的修辞将人物不同的表情生动形象地描写出来。 （三）妙用排比 排比句是一道亮丽的风景线。无论哪种文体，恰当地运用排比句，均可以增加文章的语言气势，读来酣畅淋漓，令人振奋。 例：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间

5、，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 ——《生于忧患，死于安乐》 “妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同依偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。” ——林莉《小巷深处》 练：描写四季，构成一组排比。 （三）善于引用（诗词名句、名人名言、成语格言、歌词俗语等） 善于引用使文章文采飞扬。引用恰当，能使语言精当，既增添文章的说服力，又平添文章的人文内涵。 例：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”猴子现在虽说看不见了，三

6、峡中山水的险恶形势，我想同往日是没有什么不同的。 ——刘大杰《巴东三峡》 练：幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明“          ，         ”的悠闲自得；幸福是苏轼“          ，         ”的美好愿望；幸福是„„ （四）综合运用 每一种修辞都分别具有各自不可替代的作用。平日里，我们只要能有意识的使用，就一定能为语言增添一份灵动的色彩。而如果我们能合理的综合运用，那种效果你将意想不到。 例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，

7、花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 ——朱自清《春》回首，感叹历史长河；远眺，望见未来之河川。未来不是梦，因为奔动的流水会带我寻找无边的大海；未来不是梦，因为奔腾的流水会赋予我不竭的追梦动力；未来不是梦，因为永远的流水会为我冲击每一片广阔的天地！ ——2007年厦门一考生《岸•流水•奔放》 （文章结束语，三个比喻句构成排比，点明题旨，别有一番韵味，让读者感悟出人生的哲理与内涵，催人奋进。） 练：以“语文”为话题，来写一段话。 语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季常春。 

8、语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存。 语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。 语文，轻轻从我身边走过，飘飘然„„ ——2006年江苏考生《语文从我身边轻轻走过》 小结：修辞是装饰语言的花朵。只要你能多多采撷，用