浸入其中 润泽灵智——略谈小学语文教材中名著类课文的价值取向和教学策略.pdf

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1、擘苏学研宄浸入其中润泽灵智——略谈小学语文教材中名著类课文的价值取向和教学策略江苏常州市武进区星辰实验学校周美华一价值取向与目标定位、样如此。在古典名著类课文的教学学生对课文以及原著的理解也就更中国古典名著是中华传统文化中．语文教师的重要职责就是引领学加深刻。这样教学．一篇课文虽短的艺术瑰宝，具有永恒的艺术魅力。生步入姹紫嫣红的经典世界．让他们小．却给学生打开了一扇视野宽广它以跌宕起伏的故事情节、个性鲜明去期盼，去触摸，去感受，去领悟．去的大门的人物形象、细腻生动的语言描写积累⋯⋯2．涵养一份情怀使读者获得思想的启迪．享受审美的如教学《武松棒打洪教头》一文《语文课程标准》提出。语文教学快乐。小

2、语教材改编名著的做法由来后．有教师作这样的引导：从这篇课要“重视培养学生广泛的阅读兴趣．已久．我们不妨揣测一下编者的目文中，可以看出武松是个怎样的人?扩大阅读面．增加阅读量．提高阅读的。从教材编撰的角度而言．是为了学生纷纷发表意见．说武松是个武艺品位。提倡少做题，多读书．好读书．提高小语教材的文化品位：从学生发高强、豪爽神威的人。然而，教师不囿读好书。读整本的书”。就课外阅读而展的角度而言．是为了让小学生尽早于此，接着向学生介绍：《水浒传》中言，《语文课程标准》尤其重视学生阅地接触、了解名著．在涵泳体察中提除了描写武松与洪教头较量外．还描读的兴趣、阅读的品位。如何提高学高人文素养。这应该是名著

3、类文本的写了武松的其他故事．诸如“赤手空生的阅读兴趣，提升阅读品位呢?教真正价值所在。教学实践中．一线教拳打死老虎”“斗杀西门庆”“醉打蒋材中古典名著类课文的教学无疑承师应该更多地关注后一个目标．在课堂门神”“怒平都监府”等在此基础上．载着这样的任务而实现这一任务的上让学生与名著邂逅．引领他们叩响名教师让学生借助学习《武松棒打洪教关键在于涵养学生一份崇尚经典、热著之门．通过古典名著类课文的教头》的方法去阅读原著中的这些故爱名著的情怀。唯有如此．才能真正学，让学生开阔视野，涵养文学素养。事．进一步感受武松是怎样的一个人实现《语文课程标准》关于课外阅读这样的目标该如何达成呢?物。在阅读汇报课上，学

4、生纷纷交流．的要求1．打开一扇大门有的说“武松是一个武艺高强．有勇情怀不是知识．也不是能力．但小语教材中的古典名著类课文．有谋的英雄”．有的说“武松是一个有是比知识和能力更为重要就古典名无论是改编的还是节选的．其故事情仇必复．有恩必报的义士”．有的说著类课文的学习而言．重要的不是希节、人物形象、文本意蕴都是经典而“武松是一个有血性又有传奇色彩的望学生对课文熟读成诵．了然于胸．悠远的。教学这类课文．如果仅仅局人物”⋯⋯可见，一个有血有肉、个性而是涵养学生的一份情怀著名红学限于文本一隅．就课文教课文，则是鲜明的武松形象已经在学生的心中家周汝昌曾说：“倘若问我最喜爱哪教学视野狭隘的表现：如仅仅向学生

5、扎根了。在此基础上再引导学生感受一门功课．我将毫不迟疑地敬答两个推荐一下原著．就更不能达到名著类《水浒传》中108位好汉的不同形象，字——语文”因为热爱某门学科而课文教学应有的目标享受阅读的乐趣．感受情节的曲折和成就一番事业的名家何止周汝昌先一般来说．古典名著类课文语言施耐庵笔下文字的精妙。生一人!他们共同的特点是什么?那的活泼、情节的曲折与原著往往无法可见．如果在古典名著类课文的就是拥有一份执著的情怀相比．改编过的语言风格有时也与原教学中．教师能抓住典型的人物或情如果我们的学生能如痴如醉地著相差较大。这就是不少学生接触了节．进行适度拓展．那么课文虽然教诵读名著的片段．能关注与名著相关原著之后

6、．对教材文本感到“不过瘾”完了．但关于原著人物的阅读与探究的影视媒体．能常常向别人讲述名著的原因所在。“桃花流水亩然去，别有却才开始．原著的很大一部分内容就故事，还能将爱经典、爱名著的热情天地非人间”．观景如此．语文学习同会进入学生的阅读视野和阅读实践．“传染”给同学和家长．并乐此>@小挚教学研毙PrimarySchoolTeachingResearch不疲．那么可以肯定．名著类课文的同小异．读文分段、批注交流、复述故三、教学策略与方法探析教学已经涵养了学生的语文情怀中事．一路无阻可在这样的顺利中．那1．在文字去繁处品味原著语言的国古典名著是民族智慧的结晶．是中原本字字珠玑、处处学问的经典片段

7、华丽华灿烂文化的重要组成部分．具有永就只能与学生擦肩而过了由于古典原著章节篇幅都比较恒的艺术魅力。孔子说：“取乎其上，细细推敲．造成这样一种高耗低长。为了方便学生阅读．编者往往会对得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎效现象的原因有二：原著的篇幅进行压缩但是这一压其下，则无所得矣。”学生拥有了这一首先．学生本位的缺失。本课是缩．不仅仅是字数变化了．更重要的是份爱经典、爱名著的情怀．他们的文经过编者改编