过去进行时“四巧”法 低时和高效同行.pdf

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1、2014年8月教育教学论坛Aug．2014第33期EDUCATIONTEACHINGFORUMN0．33过去进行时“四巧”法低时和高效同行徐萍(江苏省淮安市金湖外国语学校，江苏金湖211600)摘要：过去进行时是8A的重要语法项目之一，也是重点和难点，更是考点。本文根据教学中普遍存在的耗时多、低效等现状，提出过去进行时教学巧用“四巧”，让低时、高效同行，创设过去进行时高效课堂。关键词：初中英语；“四巧”；低时；高效；过去进行时中图分类号：G632．0文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)33—0062—02过去进行时是现行最新版牛津英语8A的重要语法之生

2、会束手无策，讲授法的弊端显而易见。一，尤其是when、while、as的用法令学生模棱两可、混淆不学习金字塔理论是教师们都熟悉的教学理论，其核心清，用起来容易出错。但，这一语法是8A的重点和难点，也是如果教师上课采用传统的讲授法，学生的记忆效果只有是考点，更是学生失分l参重的部分。那么，如何高效地进行5％。因此，英语教学，包括语法教学，力避传统的讲授法，采过去进行时的教学有待每一位英语教师不断创新和追求。用形式活泼、学生喜闻乐见的方式，引导学生自主学习、合本文结合自己的经验，让低时和高效同行，可以打造过去作探究，创建低时、高效的课堂势在必行。进行时的高效课堂。二、巧用“

3、四巧”，实现低时与高效同行一、过去进行时的教学面面观，论述低时、高效的必要学习金字塔理论提出：教学时如果借用图片、设计任性务、活动法等，可以提高学习效率。因此，笔者在教学过去目前，过去进行时的教学大都是沿袭传统的教学法：进行时时，根据长期的摸索和探讨，总结了巧用“四巧”法，演绎法或归纳法。通常情况下，这些方法是师生回顾对话构建低时、高效的英语课堂的做法。或在reading中出现的句子，归纳过去进行时的用法和结构；1．巧借图片，启智思维。图片法具有形象、生动、直观的或直接先介绍过去进行时的概念、用法及结构，通过翻译特点。教学过去进行时时，如果巧用图片法或简笔画，可以句子直

4、接套用，再给出相关的练习专项训练。这两种方法启智学生思维、构建活跃、轻松的课堂学习氛围。虽然直接、直观、简单易行，但不利于调动学生的学习积极如，我们学习过去进行时时，用幻灯片展示1999年台湾性和主动性。学生对这一语法项目好像已经掌握，但如果大地震时的墙倒屋塌，人们四处奔跑的情景，引导学生说出给出一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时及“Peoplewererunningwildlywhilethebuildingswerefalling一般现在将来时等所学过的语法时态综合训练时，多数学down”不是难事，既复习了课文，又引入了本节课的主要教对学生应该学会多样性

5、和创造性地包容与欣赏，包括不同能保证在采用案例教学时取得最佳的教学效果。的观点、不同的价值判断和不同的理解水平，允许学生发表不容置疑，案例教学法与比较传统的教学模式而言，能不同的意见，充分发挥学生的个性。当然，学生在发言过程变被动为主动，变注入式为启发式，更加注重学生综合能力中如果偏离主题或出现错误，教师不能放任自流，应对学生的培养，是一种行之有效的教学方法，符合当今社会人才培的发言进行“去伪存真”的提炼，以帮助学生提高分析和判养的需求。案例教学法作为目前国际上普遍采用的先进教断的能力，并将讨论引向纵深。学法，应该在酒店管理教学特别是像《餐饮服务》这种技能2．教师应对案

6、例的讨论结果求同存异。酒店餐厅服务性、实践性较强的课程中不断加以运用、普及和推广。问题没有唯一的、精确的答案。对学生或酒店人员来说，不参考文献：能通过书本来检查他是否已找到恰当的解决方法。在各种[1】李斌．案例教学过程的设计与评价U1．教育与职业，2007，(1)．餐厅服务环境中，很可能是最好的答案还没有找到，即使老[2】尹芳．浅议案例教学法在高职院校旅游管理专业教学中的运师也没有找到。所以案例法学习并不提供答案，也许班上的用考试周刊，2011，(4)．各个参与者会提出几个可行“答案”；或者由老师说明案例[3】张文丽．案例教学法在旅游管理教学中的运用【D】．辽宁师范大学

7、，2010，(5)．情况下实际发生了什么。然而，在餐饮服务过程中实际发生[4]薛二伟，李翠萍．FLASH~堂教学中创新能力的培养卟福建电了什么和一个酒店服务人员或管理者认为应该干什么，其脑，2011，(1)．意义是不大的，有意义的是你懂得在各种特定情况下你应[5]高琼．旅游管理专业案例教学法的运用U1．湖北经济学院学报，该干什么。2007，(9)．3．案例教学法要有软硬件保障体系。案例教学无论对【61朱友涵．案例教学实施现状的分析和思考U1．南京特教学院学教师还是学生都要耗费大量的时间。而在很多职业学校，从报，2008，(4)．教学硬件设