关于独立院校辅导员队伍建设的几点思考.pdf

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1、湖北函授大学学~(2014)第27卷第l3期总第133期关于独立院校辅导员队伍建设的几点思考何剑萍(广东财经大学华商学院工商管理系，广东广州5113oo)[摘要]本文首先从《普通高等学校辅导员队伍建设规定》入手，阐述辅导员的职责，随后从：辅导员数量的配备、稳定性、工作职责不清等七个方面分析了当前独立学院辅导员队伍的现状，然后根据对现状的分析研究，提出了关于加强辅导员队伍建设的几点建议。【关键词]辅导员队伍现状；考核机帝j；激励机制；稳定辅导员队伍[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1671—5918(2014)13-0012-02doi

2、：10．3969／j．issn．1671—5918．2014．13—007[本干U网址]http：／／www．hbxb．net一、引言习辅导、心理咨询与辅导、大学生职业生涯规划、学术科研指《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部24号令)导；另外，还包括生活与宿舍管理、贫困生认定与助困、勤工俭明确规定：辅导员是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部学、班级日常管理、党团组织建设、校园文化建设工作等。然分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政而，在独立院校，由于工作职责不清，许多部门向辅导员摊派各治教育工作的骨干力量，是学生日常思想政治教育

3、和管理工作种各样的工作，因此，辅导员还承担其他一系列的事务性工作，的组织者、实施者和指导者。加强辅导员队伍建设，对于坚持比如核对学费、催缴水费电费直饮水费、分发困难学生临时补育人为本，德育为先，促进学校的改革、发展和稳定，培养和造助、协助核对校服收据、分发校服等等。辅导员每日都疲于应就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班付各种事务性的工作，却忽视或无力于本职工作，最后落得个人，具有十分重要的意义。而对于独立院校，辅导员队伍及其“种了别人的地，荒了自家田”，工作绩效不明显。建设的重要性就更加突出，这是因为第一安全稳定是民办院校(四)考核

4、机制不健全生存及其发展的重要保证及基础；第二由于学生生源素质相对独立院校管理因为缺乏经验与自身原因，辅导员考核的机较差，学生思想政治教育与日常管理方面存在较大的难度；第制尚不健全，考核方式单一、粗略，不够系统、全面、具体。这不三，独立院校尚年轻，教学、管理等制度不完善，辅导员必须承仅影响了辅导员职位的聘任、奖惩、晋升与个人的发展，也不利担大量的事务性工作，这势必对辅导员素质提出了更高的要于整个辅导员队伍建设与完善。求。综上所述，加强辅导员队伍的建设，不仅是高等教育改革(五)缺乏一定的激励机帝】发展的要求，也是独立院校稳定、生存、发展的重要保障。辅导员

5、激励机制的构建是辅导员队伍建设的一个重要环二、当前独立院校辅导员队伍的现状节。然后辅导员激励机制问题一直困扰着公办高校改革、发(一)辅导员数量的配备不足展，在独立院校，这个问题就更加突出。独立院校是新时代的按照《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的新的教育模式，它的办学模式、管理机制还在不断地探索当中，意见》，高校的辅导员配备要按照1：200比例，每个系配备足够这就决定了辅导员激励机制势必不完善、不健全。其二，独立的辅导员，但是，在大多情况下，这在独立院校难以实现，有些院校的激励作用意识淡薄，认为辅导员的激励可有可无，不加辅导员甚至要带300

6、，甚至400名学生。带的学生数量多，事务重视。长期处于这种机制下的辅导员，工作热情势必不高，看性的任务多，这势必会导致辅导员难以有足够的时间和精力投不到自己发展的前景，易产生职业倦怠，工作缺乏主人翁精神，入到工作，思想政治教育的工作也就难以做好做细，不可能全最终导致辅导员队伍不稳定。面地掌握学生的思想动态，影响了辅导员的工作绩效。(六)辅导员素质有待提高(二)辅导员队伍不稳定独立院校的辅导员从其本身的专业上，真正是思想政治教辅导员的流动性大是目前独立院校普遍存在一个院校。育，或者与院系设置的专业相符、相近的专业并不占多数，往往由于辅导员工作压力大、薪

7、酬比上不上专职老师、晋升空间小是其他专业的构成了辅导员的主体，新辅导员入职后，并没有等原因，很多辅导员并没有把辅导员工作当成是自己的事业，经过系统、专门的岗前培训，缺乏必要的科学的管理知识，思想而只是作为一份工作，甚至只是跳板，一些辅导员入职后，就想政治教育知识与心理健康辅导能力。独立院校的辅导员由于着转岗、考公务员或者寻求其他发展的路径；另外，辅导员本身入职后，工作庞杂，身心疲惫，其本人没有充足的时问和精力去缺乏被重视，很多时候，辅导员队伍的建设往往被忽视，没能与提升自己的学历、学识与管理能力，这造成独立院校的辅导员专职老师放在同一重要位置上，甚至

8、，认为辅导员的可替代性个人进步缓慢，工作绩效不明显等状况。强，对辅导员的转岗、离职认为不重要。(七)缺乏人文