多媒体在生物教学应用中的几点思考-论文.pdf

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1、多媒体在生物教学应用中的几点思考文I刘安美多媒体作为一种现代化的教学手段，已经使教学结构是什么样呢?我们再一起来看大屏幕——这是我方式产生了巨大的变化。在教学中，恰当地运用多媒们生活中常见的细菌，你们认为这些细菌的形状像什体教学手段，教学内容呈现得直观形象，学生学得轻么?请看大屏幕——松愉快，教学质量会显著提高。但是在实际运用中也生：像香肠⋯⋯像葡萄⋯⋯像提子⋯⋯会产生一些负面效果，我们应认真总结多媒体教学的师：同学们的想象力真丰富，在生物学中，细菌实践经验，避免和解决其在教学过程中的弊端，更好的形态主要分成三类：杆状，球状，螺旋状。那么这地提高课堂效

2、率和教育教学质量。些图中，哪些是杆状呢?一、多媒体生物教学的课堂运用实例师：很长一段时间，人们一直不知道细菌是从笔者听过一节督导验收课《细菌》，以下是这节哪里来的，细菌是不是自然产生的呢?法国科学家巴课的片段实录：斯德设计了一个鹅颈瓶实验，请同学们认真观察并思师：有个同学，他把前两天放在桌上喝剩的半瓶考：巴斯德实验中细菌是从哪里来的?(播放动画)牛奶给喝了，结果肚子疼，没法去上课了。他为什么会肚子疼昵?二、多媒体运用的成功之处生：因为他喝了变质的牛奶。1．多媒体在生物教学中能使微观世界宏观化师：变质的牛奶为什么不能喝啊?初三学生思维和学习能力虽有一定发

3、展，但形象生：因为里面有细菌。思维仍占优势。细菌到底有多大?像什么?在传统教师：那你们有见过细菌吗?学中单靠教师讲述学生很难想象出来，往往感到枯燥生：没有，太小了。无味，教学效果不理想。借助显微镜观察虽能激发学师：有人说十亿个细菌堆在一起才有一个小米生的兴趣，但费时费力，且难以达到观察的目的。而粒那么大，所以要想看清它必须借助高倍显微镜和电多媒体的运用能使一些抽象的生物微观世界宏观化，子显微镜。请同学们看大屏幕，这是在电子显微镜下效果极佳。观察到的针尖上的细菌图片。这是50倍⋯⋯这是200在本节课中，当多媒体呈现出针尖被放大~lJ200倍⋯⋯这是100

4、00倍⋯⋯这是14000倍⋯⋯倍时，就像一座山一样，学们生惊呆了!当细菌被放生：哇，看到啦!真棒!大到14000倍时，学生们见到细菌的形状时，更是兴师：当放大到14000倍时才可以看清，说明细菌奋不已!多媒体课件图、文、声、像并茂，使只有在的个体是十分微小的。这么微小的细菌，它的形态和高倍显微镜和电子显微镜才能看到的细菌宏观化，对中国现代教言装备I2014年第14期学生的视觉、听觉甚至心理产生全方位的刺激，给学片，再来讲述，通过视频进行总结。从表面上看，学生留下了深刻的印象。生好像掌握得很好，但是却偏离了以学生为主体的指多媒体为教学提供了直观形象的素材

5、，使抽象问导思想。新课程倡导探究性学习，力图改变学生的学题具体化，激发了学生的学习兴趣，调节了学生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质，引导学生主动参习情绪，集中了学生的学习注意力，帮助学生掌握了与、勤于动手、积极思考，突出创新精神和实践能力所学的知识。的培养。所以我们要科学地进行教学设计，合理地调2．多媒体在生物教学中能使演示实验动态化整教学程序，不仅重视怎样教，更重视学生如何学。多媒体技术能突破时空的限制，把一些在课堂上凡是学生能够参与的，必需给学生机会。无法或不容易演示、观察的实验进行实时模拟，弥补教学课件的设计制作，应该为学生主动学习和探了传统教

6、学方式在动态方面的不足。索提供良好的条件，从传统的“灌输式”学习转变为巴斯德实验是本节课的重点内容，但是由于场“探究性”学习。教师要提供更多的机会让学生亲自地、器材等多方面条件的限制，这在课堂上是不可能参与和实践，这对发展学生的个性，推动素质教育有实现的实验操作。教师运用多媒体丰富的表现力，通重要意义。过对各种多媒体信息的交换、加工，制作成三维动2．多媒体在生物教学中应使课件使用最优化画，展现各种动态图像，让学生见证实验现象和结新课标提倡应用现代教育技术辅助教学，但在果。学生能很快理解实验结论——细菌不是自然产生现实中很多教师把多媒体教学理解为纯粹的多

7、媒体教的，加强了对重点、难点内容的理解。学。在本节课中，从课题、目标的出示到课堂练习题还有细菌的生殖过程，通过动画展示，学生能够的展示，各个教学环节白始至终都在用多媒体课件播形象地看到细菌一分为二的分裂过程，看到细菌生长放，教师过于依赖多媒体，就像一名“播映员”。发育后期细胞壁增厚形成休眠体芽孢，当环境适宜时这样做的结果是使多媒体教学流于形式，束缚了教师再重新变回细菌的过程，使芽孢不是生殖细胞这一知和学生的手脚，甚至出现了教师和学生被课件“牵着识点自然生成。走”的现象。通过多媒体课件的动态展示，开阔了学生的思在教学过程中，必须将多媒体与传统教学方式有路

8、，使学习变得轻松愉快，提高了学习效率。机结合起来，根据课堂需要，适时、适量、适当地使3．多媒体