对高中数学作业结构调整的尝试-论文.pdf

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1、2014年第8期·教育探索·活数外字对高中数学作业结构调整的尝试福建福州马尾阳光国际学校周寅随着新课程改革的不断发展与深入，学校教育在教学选择作业这种方式。让学生自主选择作业并不是“放羊”，方法教学模式等方面有了长足的发展，同时，也对教育提而是借鉴高考附加题的模式，老师在布置作业时，可以布出了新的更高要求。高中数学作为高中学生必修的-l'q课置一部分必做，一部分选做，这样就可以让学生在完成每程，其教学质量的好坏备受人们关注。为了促进高中数学天课堂内容相适应的作业之外，还可以根据自己的实际情的发展，新课程改革对于教学目

2、标也在不断地进行调整，况选择完成选做的题目和题量，会做的少做，掌握得较不力求找到最适合学生认知心理和学习需求的教学目的。随好的多练习。这种方法不仅可以让学生巩固知识，减少学着教学的发展，传统的教学作业的结构已经不能适应教学生的作业量，减轻学生的作业负担，而且可以在很大程度发展的步伐，甚至成为了新课程改革发展和素质教育目标上提高学生对作业的积极性，提高学生各方面的能力。比的实现的绊脚石。因此，采取措施对于高中数学作业进行如，老师在讲到三角函数的相关概念等知识时，可以多设结构调整，使其能对教学发展发挥其巨大作用，成为了当

3、置一些三角函数图像和化简求值的题目来让学生选择，因前社会各界普遍关注的热点。作业是教学中必不可少的组为这些题可以检查学生三角函数相关知识的掌握程度和成环节，其安排得当对于教学质量的提高有着重要的作综合运用能力。同时老师在布置作业时，也要注意习题的用。不仅有利于老师调整教学方法，而且对于学生巩固知难度要适中，这样可以在一定程度上避免某一些同学只选识和提高各方面能力具有重要影响。择简单的习题来做的现象。一、传统高中数学作业的结构(二)对作业进行分层次供学生选择由于之前传统教学思想的根深蒂固的影响，以及应试在高中数学教学中

4、，每个学生的能力水平和兴趣爱好教育的因素，使得传统的高中数学作业存在着很多不利于都不一样，学习需求也会不同。为了尽可能地满足不同学教学质量水平提高以及促进学生发展的因素。比如，在传生的学习需求，劳什子唉对高中数学作业结构进行调整统的高中数学作业结构中，很多老师很大一定程度上过分时，可以选择对作业进行分层次的模式。老师在作业设计依赖教材，只是让学生重复练习一些看不出梯度层次的习时，可以根据难易程度或者知识综合运用程度，把作业分题；由于追随应试教育目标，老师普遍认为考试的时候，试成A、B、C等层次，A表示基础题，B表示难

5、度中档的题，C卷中基础性的题目占有百分之八十，学生只要掌握这些也表示难度较高具有探究价值的题。对于基础较差的学生可足以在考试中拿到不错的分数，于是就不断让学生做一些以让他们做好基础题，同时鼓励适当完成B档题等等，有没有新意的习题，容易出现“题海战术”，不仅会使学生疲能力的学生可以选择完成难度较高的题目。这样，就可以惫，而且这些习题只是让学生机械地运用课本知识解题，在很大程度上满足不同学生的作业需求了，而且还可以减并不能很好地提高学生综合运用知识的能力。此外，传统轻学生对于作业的心理压力。的高中数学作业的批改过程中，也

6、出现一些不良现象。很(三)让学生自己设计作业多老师过于注重所谓的标准答案和参考答案，而忽略了学教育的目的不仅仅是传授知识，还要提高学生的能生的主观性。这种做法不利于师生间的互动。力。老师在对高中数学作业结构调整优化时，可以让学生二、高中数学作业结构调整的尝试自己概括出课堂内容的重点和难点，然后自己设计作业。传统高中数学教学结构的不合理性已是不言而喻，因然后交给老师审阅，如果设计得不错的作业，老师可以布此，为了适应新课程改革的发展，促使素质教育目标的早置给其他同学。这种方法不仅能让学生对课堂知识的重难日实现，采取措施对

7、高中数学作业结构进行调整，使其得点有很好的把握，提高教学效果，而且可以提高学生的学到优化，成为了社会普遍关注的话题。本文主要对其提出习能力，提高知识归类和整理的能力，增强学习数学的热以下几个方面的建议，以供参考，促进高中数学教育的发情，促进高中数学学习。展。三、结束语(一)让学生自主选择作业新课改的推进使得高中数学作业结构调整成为了迫传统的教学中的作业安排，通常都是老师布置好，学在眉睫急需解决的问题。但它不是一朝一夕的事。广大教生全部都得做完，不做完的话，第二天还会对学生进行批学工作者只有在实际教学过程中，不断尝试，

8、不断探索，才评，从而使得学生对于作业具有恐惧心理。在新课改大背有可能创新。因此，我们要继续努力，力求找到行之有效的景下，老师要对作业结构进行调整，可以采取让学生自主方法实现高中数学作业结构的优化，促进教育的发展。20