音乐教育中幼儿创新素质的培养.doc

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1、音乐教育中幼儿创新素质的培养音乐教育中幼儿创新素质的培养肖乐是幼儿园教育不口」缺少的内容，它口」以陶冶人旳性格和情感，音乐教育对幼儿来说又是非常重要的。音乐是人类生活的反映,人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展；音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。音乐活动本身就需要丰富的想象及创造能

2、力，如果教师能有意识运用它来培养、扶植、激发、鼓励幼儿的想象、创造力,那么幼儿就能获益匪浅了。那么怎样在音乐教育中注重幼儿创新素质的培养呢？（-）组织有情趣的教学活动的关键是教师的投入程度。音乐是情感的艺术，所以在音乐活动的组织过程屮，教师一定要以良好的情绪和充沛的感情去感染和影响幼儿。简而言之，就是教师一定耍自信，耍努力把自己对音乐的感悟，对音乐的喜欢表现出来,去感染孩子。（二）做好充分的课前准备。1、创设创造性的环境，激发幼儿灵感2、采用形式多样的音乐活动激发幼儿创新意识3、充分利用乡土资源发展幼儿音乐创新（三）歌

3、唱活动中幼儿情感的体验教师耍为幼儿创设自由宽松的学习氛围，提供更多情感体验与表达的机会，鼓励幼儿主动参与，大胆表现，积极体验自己的情感。《纲耍》中指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展的。”歌唱活动作为一种情感艺术，让幼儿在亲身参与体验与表达屮认识音乐的重耍性。（四）遵循幼儿特点展开音乐活动在音乐活动中，不能只强调单纯的技能技巧的训练，而应该去表现美，史应该去创造美。因为音乐活动包括感受、想象、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识能力具有独特的作用。幼儿音乐教育不同于成人音乐教育，这是由幼儿的个

4、性特点所决定的。大家知道,幼儿的基本个性特点就是好奇,爱听、爱看、爱动是这一个性特点的基本特征。幼儿认识了解事物与成人不同，他们往往是在随意中通过听、看、触摸等动作认识了解新事物、增强兴趣感、想象力和创造力的。作为一名幼儿音乐教育工作者，要充分认识幼儿的这一个性特点，在幼儿音乐教育工作中，要坚持顺其自然、因势利导、全方位、多层次、灵活多样地开展音乐教学。教育现代儿童应从不同的角度进行教育，而不是千篇一律、如出…辙的教育。现在的儿童思维灵敏度高，吸收知识的能力强，单一的老师教什么幼儿学什么的灌输式教学模式是行不通的，是满

5、足不了幼儿的欲望和要求的。幼儿音乐教育工作者，应当从幼儿的个性特点出发，创造一种完全没有束缚、极为宽松的气氛，让幼儿参与其中，去动脑筋、去思考、去探索、去尝试，最大程度地调动幼儿学习音乐的积极性，最大限度地满足幼儿的探索欲望，让他们在音乐的海洋里尽情遨游、增长知识。（五）动作表演在歌唱活动中的运用首先,可以帮助幼儿熟悉掌握歌词。有的歌曲的歌词很有动作性,老师可以根据歌曲的内容创设动作，使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词。其次,可以帮助幼儿掌握歌唱过程中歌唱的技能。在歌唱活动中,有的歌曲中会遇到“X”时，幼儿不能

6、把时值唱满，我便引导幼儿创造性地用点头、拍手等方法来提醒自己有儿拍便动儿下，把时值唱满。（六）保护幼儿的创新萌芽创新是一个民族的灵魂。在我们歌唱教学中，不光强调歌唱的技能技巧的训练，还应引导幼儿表现美、创造美。培养创造能力并不是要摒弃模仿，因为模仿是最初的学习方法。我们首先要引导孩子大胆地创新，独立思考，发表自己的见解。现在提供给孩子学习的歌崩一般都是开放性的，都留有给孩子探索创编的余地，例仿编歌词、根据歌曲创编动作、用不同的形式、感情、速度演唱歌曲等等，在很大程度上促进了孩子创造性的发展。对于孩子的创造行为，我们应该

7、给予充分的肯定，由浅入深地引导幼儿向更深层发展，激励幼儿从自身的感受、体验出发，通过努力，充分展示自己的创造力，让孩子的创造上一个台阶。我们应鼓励孩子大胆、自由地编自己的歌曲。（七）生活经验是感受音乐作品的基础1、尝试用一些图片、图谱带幼儿进入情境中，让幼儿更好的欣赏乐曲。2、要让音乐和幼儿的生活经验相通。生活经验是感受音乐作品的基础。只有丰富了幼儿有关知识经验才能使幼儿对音乐产生想象力和联想力。3、是要有一个良好的音乐欣赏的氛围。因为幼儿的思维以具体形象为主，活动往往会受环境气氛的影响。4、是在开展音乐欣赏活动要巧妙

8、地运用语言手段把音乐变得形象些。也能更好地理解与表现作品。总之，幼儿创新素质的培养不是一朝一夕的，我们要善于发现能启发幼儿创新的索材，设计宽松的活动氛围，鼓励幼儿的创新萌芽,发展幼儿的创新思路，进而提高整体的创新能力。作为教师，我们要具备较高的爱心、耐心、细心，运用合适、科学的方法，以身示范,关注每一名幼儿的全面发展。（作者单位：