音乐：大雨小雨（重点反思）.doc

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1、小班：大雨小雨（重点领域：音乐）活动目标：1.感受和表现声音的大、小，学习用不同的方法演奏铃鼓，表现大雨和小雨不同的节奏和音色。2.能根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同奏法。3.在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。活动准备：1•环境准备：将座位排成一个圆圈。2•物质准备：音乐CD、播放器：每人一个铃鼓。活动过程：（―）幼儿回忆有关下雨的经验。教师：你见过下雨吗？大雨是什么样子？（引导幼儿说出“声音是大大的”）教师：大大的声音可以用什么动作来表示呢？（引导幼儿从声音和动作来表现）教师总结个别幼儿创编出的大雨的动作和声音。教

2、师：小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？（引导幼儿从声音和手部动作來表现）教师总结个别幼儿创编出的小雨的动作和声音。（二）幼儿欣赏教师演唱《大雨小雨》。教师用较慢的速度清唱歌曲，引发幼儿对歌曲的兴趣。教师：大雨的声音是怎样的呢？集体练习：哗——啦——哗——啦。教师：小雨的声音又是怎样的呢？集体练习：滴__滴__答__答__滴__滴__答__答。教师带领幼儿练习演唱大雨小雨的声音，并请幼儿动作表现。教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现大雨和小雨的节奏。（三）教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。教师：这是什么？全体幼儿讲述名称。教师：怎样演奏它，发出的声音才能像下

3、大雨呢？教师带领幼儿一起空手练习摇动的动作。教师交代要求：开始两小节和最后一小节是不演奏的，只有在“哗啦哗啦”时才演奏。教师演唱，带领幼儿在“哗啦哗啦”出演奏。按照同样方法学习小雨的演奏。联系在“滴滴答答，滴滴答答”处演奏。（四）教师一边唱歌一边用乐器演奏。（五）分组演奏，将幼儿分成大雨组和小雨组。教师用动作进行暗示，幼儿演奏角色“大雨”或“小雨”活动延伸：可以将铃鼓放在表演区，并提供播放器，满足幼儿听音乐演奏的需要。小班：大雨小雨（重点领域：音乐）活动目标：1.感受和表现声音的大、小，学习用不同的方法演奏铃鼓，表现大雨和小雨不同的节奏和音色。（《指南》：让幼儿

4、倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。）2.能根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同奏法。3.在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。（《指南》：活动准备：1•环境准备：将座位排成一个圆圈。2.物质准备：音乐CD、播放器；每人一个铃鼓。活动过程：（一）幼儿回忆有关下雨的经验。教师：你见过下雨吗？大雨是什么样子？（引导幼儿说出“声音是大大的”）教师：大大的声音可以用什么动作来表示呢？（引导幼儿从声音和动作来表现）教师总结个别幼儿创编出的大雨的动作和声音。（…起来学一学）教师：小雨又是怎样的呢？它

5、和大雨的声音一•样吗？（引导幼儿从声音和手部动作来表现）教师总结个别幼儿创编出的小雨的动作和声音。（一•起来学学吧）（二）幼儿欣赏教师演唱《大雨小雨》。教师用较慢的速度清唱歌曲，引发幼儿对歌曲的兴趣。教师：大雨的声音是怎样的呢？集体练习：哗一一啦一一哗一一啦。（教师通过钢琴伴奏，幼儿自由表现大雨的声音）教师：小雨的声音又是怎样的呢？集体练习：滴一一滴一一答一一答一一滴一一滴一一答一一答。（教师通过钢琴伴奏，幼儿自由表现小雨的声音）教师带领幼儿练习演唱大雨小雨的声音，并请幼儿动作表现。（倾听歌曲，师幼共同跟随歌曲表现大雨和小雨）教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现大雨

6、和小雨的节奏。（三）教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。教师：这是什么？、全体幼儿讲述名称。（请个別幼儿摇动铃鼓、表现大雨的声音）教师：怎样演奏它，发出的声音才能像下大雨呢？教师带领幼儿一起空手练习摇动的动作。教师交代要求：开始两小节和最后一小节是不演奏的，只有在“哗啦哗啦”时才演奏。教师演唱，带领幼儿在“哗啦哗啦”出演奏。按照同样方法学习小雨的演奏。联系在“滴滴答答，滴滴答答”处演奏。（四）教师i边唱歌一边用乐器演奏。（五）分组演奏，将幼儿分成大雨组和小雨组。教师用动作进行暗示，幼儿演奏角色“大雨”或“小雨”活动延伸：可以将铃鼓放在表演区，并提供播放器，满足

7、幼儿听音乐演奏的需要。小班：大雨小雨（重点领域：音乐）活动目标：1.感受和表现声音的大、小，学习用不同的方法演奏铃鼓，表现大雨和小雨不同的节奏和音色。（《指南》：让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。）2.能根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同奏法。3.在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。（《指南》：活动准备：2.环境准备：将座位排成一个圆圈。3.物质准备：音乐CD、播放器；每人一个铃鼓。活动过程：（二）幼儿回忆有关下雨的经验。教师：你见过下雨吗？大雨是什么样子？（引导幼儿说出“声

8、音是大大的”）幼儿：见过