基于互联网的教师自主性学习的探讨.doc

《基于互联网的教师自主性学习的探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、基于互联网的教师自主性学习的探讨摘要：教师自主性学习是网络环境下的一种新型教师成长途径，是教师实现自我发展的有效乎段。如何在网络环境卜•有效地开展自主性学习，切实地提高教学水平，是教师利用网络进行自主性学习必须解决的一个问题。围绕这一问题，本文阐述了自主性学习的内涵，分析了自主性学习的特点，理清了自主性学习与自学的关系，并对网络环境下的教师自主性学习的策略进行了探讨。关键词：互联网：教师；自主性学习随着教育信息化进稈的不断加快，教师需要不断地充实白身教育理论体系，完善白身教学技能，以更好地适应教冇训练不断发展的新要求。捉高教师的教学水平有多种途径

2、，如专家讲屎、优质一堂课示范等。这些手段对于丰富教师理论知识，提高教师教学技能无疑具有一定的帮助。但是，实施上述手段均带有一定的强迫性，难以激发教师学习的主动性和创造性，因而效果并不理想。因此，有必耍寻求一种更具人性化的教师成长策略，能够充分调动教师参与的积极性，这就是白主性学习。1自主性学习的内涵有人说，自主性学习，就是学习者自己做主，根据学习者的意愿自己决定学习的内容和方法。这是对白主性学习概念的错误理解。所谓白主性学习，指的是由学习者根据白己的学习能力、学习任务，确立学习目标、制订学习计划、选择学习方式，监控学习过程、学习计划的实施，学习技

3、能的运用和发展以及自我检查评估。它包括自主确定学习目标、自主制定学习计划、H主选择学习材料、H主选择学习方式方法、白主确定学习进度、H主检测和评定学习效果、自主补漏和矫正等。简单地说，自主性学习就是学习者自己主动地学习，有主见地学习。主动学习是自主性学习的核心和木质。它强调学习者在学习活动屮的主体地位，重视学习者在学习活动屮的积极主动的反映。2自主性学习的特点2.1能动性白主性学习把学习建立在个人能动性的基础上，它以尊重、信任、发挥个人的能动性为前提。学习者怀着极大的热情和兴趣，主动、自觉地从事和管理自己的学习活动，而不是在外界的各种压力和要求下

4、被动地从事学习活动。2.2有效性自主性学习积极性的根源退学习动机在学习者的内部，学习是学习者自己的事。学习者在内部动机的驱动下，主动参与到学习活动屮去，有效地协调学习系统中的备种因素，使它们发挥出最佳效果。因而，学习也是高效的。2.3相对独立性在自主性学习过程屮，学习者自己对学习的各个方面做出选择和控制，独立地开展学习活动。但这种独立性不是绝对的，一定程度上还依赖于他人，因而其独立性只是相对的。3自主性学习不等同于自学在教育实践中，白主性学习经常和自学相混淆,将白主性学习等同于白学。这是对白主性学习与白学的相互关系的错误理解。首先，白主性学习与白

5、学是两个不同的概念。白学是指不依赖他人帮助而由学习者白觉利用相关资源进行学习的一种学习方式；而白主性学习只是相对的自主，一定稈度上还依赖于别人的指导与帮助。其次，白主性学习不等同于自学。白学的学习动机在学习者外部，因此要求学习者具有较高的学习自律性;而自主性学习的动机在学习者的内部，它是一种自律学习，一种主动学习，学习的能动性是白主性学习的核心和本质。4网络环境下自主性学习的策略随着网络技术的不断发展与成熟，特别是新一代互联网M用技术的出现与普及，教师自主性学习的开展获得了更为丰富的手段，实现网络环境下的自主性学习也开始变得可能。4.1独立型自主

6、性学习策略独立型自主性学习策略是指学习者借助于网络学习平台，根据自己的情况确立学习目标、制订学习计划、实施学习行为的一种不依赖他人的学习方式。（1）学习网络课稈，突破时空的限制。由于教师除了从事教学工作外，还承担了许多科研或管理任务，学习时间有限，无法有效地参与学校统一组织的培训活动屮。基于此，教师参与网络课堂，学习网络课程是一个不错的选择。相对于传统课堂而言，网络课堂为教师白主性学习提供了更多的便利。网络课堂是基于连通世界的因特网的，只要能上网，任何地方都可以是课堂；而传统课堂则以地理位置上定点的校园为主要活动空间；网络课堂是全天候24小时开放

7、，而传统课堂则是定时开放和定时关闭，等等。这就为教师的自主性学习提供了更加灵活的选择。网络环境下每名教师部可以根据自己的兴趣和需要，选择适合自己的学习内容，在自己方便的时间从网络上下载网络课稈等学习资料进行非实时的学习。通过下载，既节省了网络资源，又为学习的进度选择、学习的规划与管理创造了条件。也可以通过支付一定的费用，在网络学校中进行在线学习。在线学习的过程屮，教师可以参与在线交流、在线测验、在线考试等，既丰富了学习内容，增强了学习兴趣，又提高了白学效果。（2）记录博客I」志，促进教师的反思性学习。博客即Blog,是WebBlog的简称，作为一

8、种新的网络交流工具，Blog有助于培养教师的反思习惯，提高反思技能，由反思走向发展，从而提高教师的专业能力。教师坚持在博客上用文字、多媒