在英语教学中培养学生创新能力的几点做法.doc

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1、在英语教学中培养学生创新能力的几点做法有人说发达国家和落后国家的差距，实质上是创造力开发的差距。落后国家要想在经济、科技等领域缩小与发达国家的差距，就要从开发人的创造潜能着手，有目的、有计划地逐步缩小开发人的创造力的差距。因此，培养具有创新思维能力的新型人才，已经成为当务之急。面临新的挑战、新的要求，英语教学工作也必须顺应时代的步伐，构建新的模式，探索新的途径，解决新问题，在继承以往英语课堂教学的经验和成果的同时要善于创新。如果离开创新，简单地沿用过去的思路和方法，英语教学显然很难奏效。以下是我在英语教学工作中摸索出的几点做法：一、创设教学气氛，给学生安全感和自由感，激发学生的创新

2、意识和动机我认为，我们的教学应该是在保护孩子天性的同时，根据其年龄和语言特点，激发学生学习的兴趣，使学生认识到学习是一件愉快的事情，让学生在轻松、愉快的气氛中学习。教师对学生的态度应该友好、积极肯定、理解体贴。1・教师应该保持微笑。这是拉近师生灰离、增进师生关系的营养剂，也是教师态度改变的第一步，无论是课上还是课后，甚至是校园外，教师的一个发自内心的微笑，抵得过千言万语的教诲，会瞬间拉近彼此的心理距离。2•教师要善于通过眼神、手势、姿态以及适当的口语反应等方式与学生沟通。比如：我们可以勤向学生点头表示肯定，包容他们的小失误；我们也可以用睁大眼睛或歪头来暗示学生对问题分析是否准确。这

3、不但保护了学生的热情，也让学生倍感亲切，更是一种鼓励，让他们不怕犯错，继续与我们沟通。最重要的是，这些动作和表情表示教师专注的态度，这也是对学生的尊重。3•教师要善于倾听。倾听是一种艺术，面对学生们提出的形形色色的问题，教师更要学会倾听。无论学生的问题有多么的天马行空，甚至匪夷所思，教师都耍有耐心，从学生的角度去理解，用他们熟悉的事物来分析,这不仅是为了解决问题，也会让学生感受到教师是帮助者，不是居高临下的命令者。二、培养学生的参与意识和协作精神，是进行创新素质培养的前提1.给学生自学和互学的机会和空间。在教学设计屮，教师要为学牛.提供参与教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，

4、为他们提供更多的思考和创造的时间和空间。如在高一英语（外研社）第一单元Speaking中要求学生描绘在高中的第一天。全班可以分成四大组，两组为一个团队,第一团队讨论高中生活中较难适应的部分，第二团队讨论高中生活对学生有利的方面。每组的意见由组长整理分类，以辩论的形式呈现结果。这样的教法和学法，会引发学生跃跃欲试的心理，学生在亲自参与活动获得成功的过程中，体验到成功的喜悦和从探索知识到获得知识的快乐。2•要加强课堂小组讨论，强化学生的竞争意识和创新意识，进一步培养学生在提出问题、解决问题的能力。如在讲授高一英语unit4中可以设计一个任务：介绍你最喜欢的国家。首先，小组讨论决定将要介

5、绍的国家、介绍形式和个人任务；然后小组个人查找有关资料并起草讲稿或列出讲话提纲；最后，深入讨论整体呈现的流程。如果时间允许，教师也可引导学生继续讨论其他组的成果并给出意见反馈。这样，通过任务，培养学生主动学习能力；通过小组合作，建立同学间协作学习方式，进而提高学习效率；通过交流，学生可以接触到同一话题的多种信息，扩大知识面。3•我们也可以适当的将有效的英语游戏引入课堂。比如，随堂单词速记比赛；针对本节课背景的知识互问互答；速读文章比赛等。在游戏中，加固学生对知识的了解和掌握，进一步培养学生的想象力和参与意识。三、重视学法指导，培养自学能力，是培养学生创新素质的关键古人云：授人以鱼，

6、不如授之以渔。叶圣陶老先生说：“教，是为了用不着教。”这就是说教师不仅教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领，以适应竞争日益激烈的社会需要。1・教师耍注意帮助学生制订具有个性的学习计划，并根据自我评价自己的英语学习进展情况，总结成功经验，反思学习效果欠佳的原因，随时调整自己的学习计划。比如，我们可以帮助学生绘制近期成绩曲线图，让学生清晰的了解近期的学习动态，随时调整自己的学习重心和进行有效的时间分配。通过这些形式尽可能让学生动脑、动口、动眼、动手，使他们从中受到激励、启发，产生联想、灵感，增添创造意向，训练和培养创新能力。2•在教学中还可引导和鼓励学生积极利用其它学习

7、资源完成学习任务。如可以通过图书馆、计算机网络、广播、电视等资源获得更广泛的英语信息，扩展知识面。重视学法指导，培养自学能力，培养学生创新素质，不仅是关注学生眼下的进步和发展，更是关注学生价值观和世界观的培养，他们是社会发展的储备力量，是我们国家未来的希望，我们耍让他们有足够知识去使用的同时，更要有完善的独特特点的自主思维、创新、适应社会的能力。当然，一个学生创新精神的培养并非一口之功，它有赖于长期的培养和教育。作为新世纪的英语教师在教学中应与时俱进，不断开拓进取，善