图形的拼组教学建议.doc

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1、《图形的拼组》教学建议东升镇同茂小学梁善康本节“图形的拼组”是一节非常受学生欢迎的实践操作课。教材安排了i个例题，使学生进一步体会三角形的特征，体会平而图形么间的关系，学习用联系变化的观点看待事物。例6,用同样大小的三角形拼四边形的活动，让学生体会三角形与四边形的关系。在此基础上，教材提出想一想：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形吗？使学生通过动手拼摆，了解到可以拼成，并且拼成的四边形可以是平行四边形、长方形和正方形等。由此为后而学习平行四边形而积的计算打基础。一、合作拼摆的要求需明确小组同学合作，用三角形拼四边形要让学生明确：1、不是任意两个三

2、角形就能拼成四边形。2、两个完全一-样的三角形能拼成四边形。3、两个相同的直角三角形能拼成长方形。4、两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形。5、用三个相同的三角形拼成了梯形。二、探索结论的过程要充分在图形拼组屮，让学生通过拼摆探索、思考、交流得出结论。1、任何两个三角形都能拼成四边形吗？（1）为两个三角形没有一•条相等的边时，就不能拼成四边形。（2）只有一•组边相等的三角形也能拼成四边形。（3）两个相同的三角形能拼成平行四边形。2、两个相同的三角形可以拼出哪些四边形？两个相同的三角形可以拼成平行四边形。3、三个相同的三角形可以拼成什么图形？三个相

3、同的三角形可以拼成梯形。