四年级数学下册 小数的意义 5教案 北师大版.doc

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1、课题小数的意义教学H标1.结合具体情境，体会生活屮存在着大量的小数。2.通过实际操作，体会小数与I进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重难点通过实际操作，体会小数与I•进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。活动准备学生、老师准备计数器。集体研修教学预设：一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活屮的小数）让学生说说生活屮除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。结合书上的例了让学生尝试用a己的语言说说在每个情境屮小数表示的是什么，由此激发

2、学生进一步学习小数意义的兴趣。二、小数的意义1.自学小数的意义（看书第3页）2.小组交流3•汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其屮1份，用分数表示是十分乞一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其屮1份，用分数表示是百分2—，用小数表示是0.01。4.以1米为例结合具体的数量理解小数。把一米长的线段平均分为10份取其屮1份，用分数表示是丁分Z—米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其屮1份，用分数表示是百分Z—米，用小数表示是0.01米。5.归纳小数的意义。通过学生的讨论归纳出小数的意义。三、小数部分的数位及读

3、写：个性化创意：1.小数部分的数位及数位间的进率。先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分Z几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分Z几，小数点右边的第三位是千分位。在计数器的各位上拨3个珠了，说一说各表示多少，体会数位间的进率。2•小数的读写。让学生试读，注意提醉学生小数部分的读法与整数部分不同。3.写一写、读一读、说一说。对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。让学生先独立完成，再小组交流。四、数学游戏：通过数和形的对应，加深对各数位间关系的理解。