四年级语文上册 父亲的菜园教学反思 鲁教版.doc

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1、父亲的菜园语言文字是工具，不练难以深刻理解，不练难以熟练运用。但是，有些教师迷醉于“花样翻新”、“多多益善”，于是便大搞题海战术，孩了上起课来“真没劲”。要上好一节语文课，教师要精心设计，因课设练，拓展探究。一句话，就是要把训练练在点了上，练到孩了的心里去。本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动屮，去理解和感悟“父亲”的精神。木设计按照“提出疑问一梳理问题一白己探究一合作交流一解决问题”的过稈组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题屮，发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和冇肥中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付

2、出，引导学生来畅谈读后的感受。对课文题目《父亲的菜园》，要引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块十•地是父亲同恶劣的白然环境（荒蛮多石，暴南冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。要引导学生通过阅读,理解作者在对父亲一言一行的描写屮，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著白信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。