古诗《枫桥夜泊》的教学案例与反思.doc

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1、古诗《枫桥夜泊》的教学案例与反思1古诗《枫桥夜泊》的教学案例与反思作者：佚名转贴自：转载点击数：140作者：韦俊来源：九牙镇中心小学教学目的1、理解古诗《枫桥夜泊》的意思。2、理解景物描写中所蕴含的情感。3、朗读训练，背诵课文。教具准备幻灯机、幻灯图片、朗读录音、颜料教学过程一、谈活导入，揭示课题。师：大家熟知唐朝的诗人有哪些？生：李白、杜甫生：白居易师：今天我们再来认识一个位诗人一一张继，了解这位大诗人的同学可以自由地来向大家介绍。生；他写的诗歌多愁善感。生：他的诗有很强的艺术感染力。师（相机以补充）：《枫桥夜泊》是诗人夜泊枫桥，见景伤情，有感而发，写下

2、了这首《枫桥夜泊》。二、自由读诗，了解诗意。1、教师出示幻灯片。2、出示学习方法。1自由读诗。2根据注解上台讲诗句的意思。3、生朗读古诗。4、生上台讲诗句。生A：我知道“江枫渔火对愁眠”的意思是:生B：我知道：5、师根据挂图相机纠正，指导。三、深入读诗理解思想感情。1、听录音范读，画节奏。枫桥/夜泊月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/至熔船。2、师：诗歌中描写了那些景物？生：月亮生：乌鸦3、师：看着幻灯片，背诵诗歌，告诉老师这幅图该涂上明快还是阴沉的色彩。生：阴沉师：表现阴沉的色彩该用什么颜色？生：蓝、灰生：淡绿、黄4、

3、请学生将幻灯片上色。5、师：这样的图画，这样的诗句表达了怎样的思想感情。生：表达了作者淡淡的哀愁。生：表达了作者浓浓的忧伤。生：表达了作者的痛苦。生：表达了作者的失望。6、师总结：大家从诗句中的哪些景中读出这份情感？说一说。7、生发言，师归纳；月西沉，乌鸦噪，清霜寒给人凄清的感受。江枫摇、渔火闪、人独卧、无液眠感知了诗人忧愁。寒山寺、夜半钟、敲客船、落心头，深知诗人心境凄凉。师：这样浓浓的哀愁该用怎样的语气读出来。生：用低沉的语气。生：用压抑的语气。生：用缓慢的语气。8、指导朗读，师范读（以下带点的为重读）：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，

4、夜半钟声到客船。9、学生练习朗读。四、进一步感悟诗情。1、师：这首诗是写“愁”的，请同学们结合诗中有关的词句来谈一谈作者“愁”些什么？生：思乡之愁。生：忧国忧民。生：考试落榜2、师：同学说得很好，能不能把这首诗背下来。3、生试背一一指名背。五、小结：大家的朗读把我带入了悲凉之中，这就是诗的魅力，就是景物描写的魅力。希望大家多读、多背优秀诗歌。［反思］:课后，我对学生对诗的认识情况进行了调查，大部分同学都能够了解诗的大意,在做练习的过程中，对诗的理解已经达到了目的。在朗读训练中，能够很好的诵读诗的学生比较少，特别是诗的节奏、语调。这就是节课我失掉的东西，在以

5、后诗歌的教学中，应在关键之处加以引导，使学生在读懂诗句的基础上，感受诗中美好的意境，体会诗人的感情。（搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站°地址）本文转载