双泉镇中心小学认识方程教学反思裴小新.doc

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1、在学习中成长《认识方程》教学反思长清区双泉镇中心小学裴小新我区举行的“学名师同磨课共成长”活动，使我受益匪浅。首先我观摩了特级教师刘松的《认识方程》一课，从中学到很多，刘老师独特的教学方法，扎实的基本功深深感染了我。随后我也上了这节课。感受到自身不足仍需继续学习继续努力。活动为我的专业成长搭建平台。认识方程这一内容是学生笫一次接触方程，对于五年级的学生來说有一定的难度。大部分学生习惯用算术方法解决问题，这也是学生长期养成的习惯。因此，在教学中我主要通过创设贴近学生的情境来激发学生的学习兴趣，下面具体谈谈我上课后的感受。一、钻研教材，共同探讨一

2、节好课不是一朝一夕可以形成的，这其中倾注了上课老师和科组成员的心血和智慧。接到上课任务，我精心研究教材，设计教案，并利用周三的教研时间进行说课，学校数学组的老师们对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合进行讨论，我虚心地接纳别人的意见，对教案进行多次修改，再经过多次试教。第一次备课时，设想利用天平图的平衡关系作为整节课的主线，突破重难点。通过试教，学生能很快找出天平里的等量关系，在具体情境中找等量关系时我不敢放手让学生独立尝试，导致练习时间不多。根据多次试教的情况对教案进行修改，使我能更好的摸清一般学生的接受新知识的能力，充分预

3、设学生在学习屮遇到的困难，从而想好引导的方法。二、轻松课堂，自主学习一堂公开课的好坏，课前谈话也起到不容忽视的作用。在正式上课前，我利用两三分钟，与班上学生聊上儿句，以组为单位比赛，看哪一组同学的表现最好。学生的好胜心一•下子被激发了,还能放松彼此之间的紧张心情。在与学生共同探究方程概念时，我由天平到生活情境的学习，都注重引导学生发现其屮的等量关系，并用自己的语言加以表达，然后独立尝试用含有字母的等式表示各个等量关系，最后总结出方程的意义。这一过程，我只是充当引导者的身份，指引学生的思维向哪一方向发散。如果学生答错了，也不急着否定，而是让其他

4、同学补充回答，达到以生教生的效果。三、练习生活化，激发兴趣成功起步于兴趣，兴趣是成功的基础。以往的教学都是设计闯关题来巩固练习，但学生过了一关又一关之后，只得到了攻关的成功感,和对学习知识的盲目性。这次，我一改以往的教学习惯，设计练习时从人类最普遍的日常生活中的衣、食、住、行这四大方面入手，把课本后的练习题套上适当的情景，激发学生学习的积极性，使得学生感受到数学就在自己的身边。四、交流学习，共同提高听课结束后，我们集中进行评课活动。在评课交流中，大家都道出了自己想法，老师们互相学习，共同提高，解决了我们教学中的实际问题，打开了教学的思路，促进

5、教师专业化的成长。平时上课会觉得为什么我提出的问题，学生总是不积极回答，是学生不够聪明吗？不是的。这次借班上课，让我意识到自己的课堂语方不够精练。由于提出的问题针对性不强，连续提问了几名学生都说不出我预设的答案。课堂的提问要讲究艺术，要有针对性。优秀教师的课堂教学往往有声有色，令学生入情入境，其中一个重要原因就是他们那精彩的提问艺术发挥了不容忽视的作用。通过磨课、上课、评课等一系列的活动，我在课堂屮得到了磨练,并在浓浓的学习氛围中，与其他教师产生了思维的碰撞，受益非浅。在学习中成长《认识方程》教学反思长清区双泉镇中心小学裴小新