作文《结构创新》教学建议.doc

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1、《结构创新》——学拟小标题唐哲如果说一篇篇作文犹如一座座现代建筑，那么文章的结构就是映入眼帘的现代建筑设计的外观轮廓，精彩的结构往往能在极短暂的时间里冲击读者的视觉神经，也是作文获取高分的重要因素，忽视文章结构的错误认识，忽视文章结构训练的错误做法，必然会影响文章的质量以及读者的兴趣。那么，作为语文教师的我们，如何培养小学生结构设计的意识，构筑文章结构之美呢？“创新作文分类教学”课题组的梁冬冬老师为我们详细阐述了作文《结构创新》怎样拟好小标题。回顾整堂课，有很多值得学习借鉴的地方：教师的评价用语生动丰富，指导耐心细致，不厌其烦地引导学生如何从不同角度、不同方面

2、去拟定小标题；从易到难，由点带面，用逐步递进的方法，让学生自然而然地了解到用如何去拟文章的小标题，怎样拟小标题才新颖、特别，在细致中体贴了结构的创新；板书清晰简洁，层次分明，对学生习作中自拟小标题有提点和指示作用……精益求精，对于这堂《结构创新》习作指导课，我有几点个人的看法：、课堂导入部分，跟“结构创新”课题结合的不够贴切，让人感觉到两张皮。建议教师运用图片导入时，做一个对比，一组图片展示普通的建筑，另一组图片展示世界著名的建筑。然后再谈谈感受，你记住了哪些图片？为什么？这个时候学生就会谈到由于建筑外观轮廓设计的新颖而记住了很多这样的建筑。此时此刻，教师就可

3、以运用比喻的手法将作文的结构的概念引入，这样能够让学生更直观、更深刻的认识到文章的结构至于文章的重要性，比教师后来简单的语言说明要有力得多。二、对于认识什么是文章的结构部分，耗费时间比较长,导致重点内容“学拟小标题”没有及时引出。建议教师归纳总结一些学过的课文内容或者片段，给学生们回忆的方向和指向性，再让学生自己归纳总结你所知道的文章的结构，这样既节约了时间又能够收获更多不同结构形式。之后，再引出今天要学习的内容：以前从未接触过的结构——文章小标题，就出突出习作教学中的“创新”。三、在进行几次小标题训练的时候，建议教师“以点带面”，扩大学生的讨论范围。在本节课

4、中，学生在表达个人想法或者回答问题的过程中，参与的“面”比较窄，一般都是教师跟个别学生的单独对话。建议授课老师多提供些时间与机会让学生参与谈论和交流，发挥他们学习的主人翁的作用，多形式多角度地进行说、听、评，归纳总结具体去拟定文章小标题的方法和思路，最后动笔写的时候才能够更加出彩!四、最后，在教师给文章拟定小标题的评价中，发现教师只是强调拟定小标题的时候需要对自己提出更多的要求，却并没有告知学生具体应该怎样思考，怎样去做。在这里建议，在前几次口头拟定文章小标题的训练中，教师和同学们应该做适当的小结和归纳：比如在小标题中适当的运用修辞的手法，或者在小标题中运动平

5、时积累的四字词语能够给小标题润色，使之更加生动有趣。总而言之，习作中的结构创新能让人眼前一亮，如能在写作中掌握“巧拟小标题”的技法，定会让文章增色不少，成就作文的一大亮点。但愿我们的语文老师能够在结构创新习作教学的探索中，携手共进，用辛勤和汗水见证学生写作之路的点点进步！