《平安走天下》教学反思.doc

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1、《平安走天下》教学反思《品德与社会》旨在增进学生与生活、与社会的密切联系，在各种实践活动中发展能力，培养创新精神，陶冶道德情操。《平安走天下》的活动设计就体现了这一特色。1、联系真实生活设计教学活动《品德与生活》、《品德与社会》课程都要求学生“认识社会，学会生活”。因此，教师必须关注学生的现实生活，包括学生的社会生活环境，生活状态和生活经验。本节课，我紧密联系了学生的生活实际，从学生上学放学途中经过十字路口的安全问题入手，再现生活场景。然后让学生观看一组真实镜头，深入了解交通秩序混乱所存在的安全隐患。再让学生联系自己的亲身经历来谈谈交通事故给人们带来的不幸遭遇，使学生身

2、临其境，感同身受，从而明白注意交通安全的紧迫性和重要性。2、引导学生体验真实生活新课程标准指出，教师不再是传统地说教，学生也不再是被动地接受。教师应善于引导学生去体验真实的生活，认识社会，从而学会生活的本领，提高自身的能力。整堂课，我没有一次又一次地说教交通法规的重要性和巨大作用，而是用铁的事实，亲身的经历，让学生在不同的活动情境中去体验，去感悟。上课伊始，我就设计了用动画吸引了学生的注意力；随后，教师乂通过学生対此类事件的已有体验或亲身经历，引发孩子们的情感共鸣；再借助一个小资料，以一连贯惊人的数字，形象生动地说明交通事故所造成的严重后果，让学生感受注意交通安全在人们

3、生活中的重要性和必要性。3、指导学生学会面对现实生活设计教学活动时，一方面，我们要使儿童面对教材里的“生活”，情感上有所触动，能积极投入，让他们感受到教材内容在现实生活是有可能发生的。另一方面，耍引导儿童对生活进行观察、思考、反省、体验，找出自己的不足之处，止确面对社会上的种种不良现象，采取积极有效的方式去改变生活现状，提高应变能力，完善人格魅力，并最终走向更新、更好的生活。本节课，我首先让孩子们了解交通现状的不良现象和交通事故给人们带来的不幸遭遇，再引导他们学会一些基本的交通法规，最后，又让孩子们一起参与“安全用语”的设计活动，这样由表及里，由浅入深的认识过程，就让学

4、生的认识有了质的飞跃。在以后的社会生活中，学生们也才能学以致用，自觉地遵守和维护交通法规，注意交通安全，珍爱口己的生命，逐步提高口我保护的能力。