[精品]圆的认识(二)教学反思.doc

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1、《圆的认识（二）》，学生经过第一节课的学习已经初步认识圆的特征，圆在生活屮的广泛使用，木节课继续探究圆的特征，通过动手操作让学生加深认识圆心、半径和肓径，再引导学生对圆进行测量来发现真径和半径的存在，引出肓径与半径的含义。然后通过学生自己测量来加深“肓径与半径”的联系。为学生继续学习圆的周长和面积做好准备。在课的开始，以等边三角形、长方形等常见图形由学生寻找出他们的对称轴，进而引出圆的是不是轴对称图形，是的话有多少条？木节课的重点是圆是轴对称图形的教学。与其他平面图形相比，圆具有很好的对称性：它是一个轴对称图形，任意一条直径所在的直

2、线部是它的对称轴；它是一个任意旋转对称图形：圆上的所有点绕圆心旋转任意一个角度示部在圆上。“恻的认识（二）”主要是使学生认识到闘的轴对称性，学生通过开展折纸活动，发现每一次的对折部可以将圆平均分成2部分，适时提出，继续折下去部可以将圆分成2部分吗？学生尝试了几次。发现部可以，得出结论：圆的直径是圆的对称轴。圆的轴对称性以及同一个圆甲半径与肓径的关系，通过与其他图形对称性的比较体会圆所具有的很好的轴对称性。课后练习屮，而对不同图形，第三小题考察学生的组介图形的对称轴的判断，学生根据对图形的了解进行判断，第一图形是同心圆，圆心是相同的，

3、因而可以画出无数条对称轴,同样的方法解答下面的题目。第四小题让学生认识如何去测量一个圆的半径大小的方法。