关于儿童文学创作中作家审美感受的几个问题

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1、安徽大学学报(哲学社会科学版)1987年第4期关于儿童文学创作中作家审美感受的几个问题傅腾霄,。关于儿童文学的创作对象间题目前还存在着不尽一致的看法著名的丹麦童话作家,,主,安徒生在给他友人的一封信中曾经谈到他写童话要是为孩子们但同时也是为这。,“”。些孩子的父母亲可见儿童文学作品主要是为孩子们写的其特点应当表现在儿。“童与文学的两个方面这种主要为孩子们创作的文学作品当然更应该注意用美的规律”。,建造(马克思语)而体现在儿童文学创作中的审美特色又在很大程度上体现在作家。,,的成功的审美心理描绘中因此提高作家的审美感受能力就

2、不能不是一个值得研究。的间题,,本文拟从四个方面粗浅地论述一下这一问题以就正于儿童文学作家及广大读。者、一关于作家审典感知的独特性和科学家,不同作家极其重视感知的第一印象(科学家的抽象思维往往摒弃这最初。,,的第一印象)对于作家来说这个第一印象的重要除了能激发审美主体的审美情绪,。以外其新鲜感还能够满足主体感知的不断更新的需要、,、,与音乐家感知的对象是节奏旋律画家感知的是线条色彩不同作家感知的对。,,象主要是人而儿童文学作家感知的对象则主要是孩子当然还有孩子眼中的大。,,。人这种特定的感知对象对于儿童文学作家来说具有特殊

3、的审美意义它能够充分。地显示出儿童文学作家审美感知的独特性,。首先是对现实生活以及儿童欣赏要求的熟悉与理解,,人们知进任何一类文学作品的创作成功都首先要依靠作家对所描绘的内容的熟。,。悉与理解只有在此基础上才谈到作家的审美敏感的问题几童文学作品自然也不例。”。外它在描绘,’)L童的世界时需要作家具有特殊的审美敏感,不我省有一定影响的儿童文学作家刘先平仅熟悉皖南的山水和生活在那里的动植,,“”。物而月嫩锐地感到这里有一刊L童喜爱的艺术殿堂孩子们在这个自然王国的,、。科学考察应当是我们的儿童文学创作的一个值得探索值得描绘的新颖

4、的领地所以,当我们高兴地看到《云海探奇》等一连三本共六十余万字的献给广大读者的著件间,,近世时我们不能佩服不刘先平同志对现实生活的熟悉和对儿童欣赏要求的理解几年73,,““”。来在门的文学理论研究中”而轻生活刻似乎有一种重情感的倾向仿佛作家,。,对现实生活的熟悉与理解可以不必要象过去那样地加以强调了诚然作家的激情(或,。,者说是一种情绪)对于创作来说的确是很重要的但是这丝毫不意味着作家可以“”。,“脱离现实生活地闭门造车高尔基当年提出的优秀的文艺作品应当成为时代的”。,“”,生活和情绪的历史并未过时如果我们的儿童文学作家不

5、能潜心于生活之中具有“”“”自己的可靠的根据地和独有的艺术世界并真正成为广大少年儿童的知心朋,。友就不可能在自己的艺术创作中显示出一种审美感知的独特性刘先平同志的成功经验,再次证明了这一朴。素的真理其次,。要具有善于感知别人所没有感知到或未曾说出来的对象的审美属性的素养,“,”。在文艺创作中有一句老话即见人所共见发人所未发这对我们儿童文学的,。创作来说尤为重要·。在列夫托尔斯泰为孩子们写的作品中有一篇篇幅不长的作品叫《瓦罐阿廖沙》这。篇朴实的故事主要叙述一个贫穷孩子的短暂而不幸的一生这个象瓦罐一样被轻易摔碎,:了生命的孩子

6、有什么动人心弦之处呢?这就是小说结尾处作家的匠心安排当他临危之时,,,他好象忘记了一切而只记起了一件事这就是他在为自己的在人世一向听话而感到。,正是由于他“听话”,,欣慰然而读过小说的人都知道他时刻受人摆布任何人都可以;“”,对他发号施令也正是由于他听话他不仅失去了人的起码的尊严而且也失去了爱。,;,的权力这样的孩子在沙皇统治下的俄罗斯当然并非罕见但是通过托尔斯泰的描,绘却使人们在这个平常的不幸孩子的身上看到了当年宗法制的俄国现实生活中压迫儿。,、。童的一丝最黑暗的阴影托尔斯泰为俄国的未来发出了最强烈最愤怒的呐喊这篇“一挥

7、而就”,就是通过这样的“画”,似乎是的短篇作品外之音充分显示出托尔斯泰“”,。的开掘普通题材的杰出技巧即作家独特的审美感知能力:徐瑛写的《野鸭洲历险记》曾有一段对小01的心理描写““”。,,陶小#Jl懂得秘密的词意她知道一个人心中的秘密是不想让别人知道。、,,”。的小铡是个文静知礼的孩子妈妈不愿说的事她从不乱打听。但小训又毕竟是个天真烂漫的小女孩好奇心驱使她忍不住从枕头下面翻出了拉萨。叔叔赵群的来信当她知道了妈妈和赵叔叔(后来成为她爸爸)都早已为她的暑假活动,。进行了妥善安排时她简直太高兴了当小,,读者们掩卷之后为作品的丰

8、富多彩的画面跌宕多姿的情节而发出陈陈啼嘘之,:时另一个思想也会悄悄地浮上他们的小脑袋中父母的幸福与孩子们的快乐的生,。,。活是绝不会相互矛盾的人们与自然的搏斗时常也会伴随着向传统的陈规陋习挑战正“”,,是这样一些绝对不是多余的画外之音同样显示出作家开掘普通题材的技巧从。而使《野鸭洲历险记》的主题思想得以

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