留守儿童问题的调查和对策

《留守儿童问题的调查和对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新农村建设XINNONGCUNJIANSHE留守儿童问题的◆胡娟调查和对策随着经济社会的飞速发展，城市化进程不断加快,农持，因此，在短期繁荣的社会效应下也潜藏了难以为继的村富余劳动力大量地向城市转移，这些进城务工人隐患。如今，十几年的时光一晃而过，这种依靠教师个人员成为城市建设的重要力量，但大部分进城务工人员没人格力量的校外辅导模式越来越显现出他的困境：当年有将子女带在身边，而是忍痛将他们留在了农村。近年刚退休时的意气风发之人如今成了古稀老人，谁来接力来，留守儿童的问题不断凸现，日益成为城市化和现代化成了问题；花光了积蓄，自己的养老如何解决也成了问

2、转型过程中一个严重的社会问题，亟需得到妥善解决。题。李运生病了，郑琦老了，而一岔一岔的孩子们还需要关注留守儿童，满足他们的实际需要，对于贯彻落实辅导，现在一些辅导站已濒临解散了，因为他们的教师老科学发展观，以人为本，解决民生问题，改变文化领域的了，房子破旧了，文具也没钱更新了。现存的辅导站一般城乡二元结构，促进教育公平，推进农村素质教育，落实都存在房屋漏雨严重，桌椅残破，设备简陋、陈旧，学习用文化惠民政策，构建和谐社会，维护社会稳定，促进社会品严重不足等问题。主义精神文明建设，具有重要意义。为此，我们对襄樊市（二）高湾模式的强大生命力襄城区留守儿童

3、问题进行了认真的调查研究，以期能找1、高湾留守儿童校外辅导站基本情况到一条解决留守儿童教育和心理问题的现实路径。同时，高湾留守儿童校外辅导站是襄城区创立的第一家自也希望借此引起全社会对留守儿童更多地关注，为他们发形成的留守儿童校外辅导站，坚持了16年，6易其主，建造一条共同关爱、呵护的桥梁。6易其址，却从未中断，显示了这种模式强大的生命力。1992年，辅导站由卧龙镇退休教师刘天定利用邻居的空一、民间对策的两种模式房创办。刘天定之后，钱凤山、高荣亮、王学亮、司则元、钱（一）郑琦、李运生模式光武等退休教师又先后将高湾留守儿童校外辅导站搬到上个世纪90年

4、代，湖北省产生了宜昌郑琦、襄阳李自己家中，把这一事业延续至今。运生两位师德模范，这两位师德模范都是乡镇退休教师，自1992年辅导站创办以来，高湾留守儿童校外辅导他们腾出自己的房子，成立留守儿童校外辅导站，以各种站共开展活动160多次，吸引学生3400多人，转化双差生活动为载体，免费为留守儿童提供文化辅导、心理疏导、97人，劝返辍学学生38人，不仅培养了一批特长学生，使人生向导，使留守儿童在校内校外都学会做人、学会生留守孩子学习成绩有了明显进步，而且思想道德品格也有活、学会求知。辅导站根据实际情况，在双休日、节假日开了较大改观，校外辅导站的老师多次受

5、到市、区嘉奖。展联谊联欢、学习指导、知识讲座、社会实践等教育活动，2、资金投入情况代替家长，辅导孩子们完成家庭作业；因材施教，发现孩自1992年至2008年底，高湾留守儿童校外辅导站子们的特长，发挥孩子们的天赋；及时疏导孩子们的心理累计投入3.1万元，其中学校提供桌椅等教学设备及图问题；鼓励孩子们追求积极向上的生活，摈弃不健康的生书累计2.2万余元，村组及社会捐赠共计5000余元，个活方式，纠正不合理的生活习惯。人投入4000余元，主要用于房屋和桌椅设备的简单维修这种辅导站因为成立门坎比较低，只要有退休教师等。辅导站日常开支以购买铅笔、作业本、剪刀

6、、画笔等文和农村空房就可以办一个辅导站，为留守儿童献爱心。同具为主，月平均开支160余元。教师个人无偿提供场地和时，他的社会效益非常好，留守儿童们非常渴求这种方便服务。而免费的辅导方式，因此郑琦、李运生模式产生了很强的3、高湾模式的机制创新与强大的生命力带动效果。一时之间，各地辅导站如雨后春笋一般产生，（1）依托学校管理，在教师队伍中形成了薪火相传的为留守孩子们解决了很多问题。机制。卧龙镇共有退休教师148名，先后67人参加了校但由于校外辅导站大多由当地退休教师创办，缺乏外辅导工作，当承担校外辅导责任的教师无力奉献时可稳定的资金来源，仅靠退休教师本

7、人的个人人格力量维及时“转移阵地”，不至于因人废事。2009年第2期下半月·总第422期61新农村建设XINNONGCUNJIANSHE（2）学校持续投入，承担校外辅导责接通了网线……形成了人人争奉献，社金投入留守儿童之家。争取社会资金对任的教师个人牺牲相对较小，保证了辅会各方面力量齐抓共管的良性循环，这留守儿童之家的投入，建议由团区委、妇导站的可持续发展。高湾辅导站的模式也为高湾模式提供了新的发展方向。联共同成立留守儿童之家基金会，接受是教师个人无偿提供场地和人员，学校二、新形势下完善留守儿并管理社会捐赠事务。对社会捐赠企业投入部分设备和书籍，教

8、学资料的充足由基金会统一开具正规票据，参照“个人童校外辅导的措施是辅导站工作持续进行的保障，避免了捐赠公益青少年活动场所的