一份简单技能比赛试卷引发的思考

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1、主持人：袁晓玲百花园地E-mail:yuan6826@126.com一份“简单”技能比赛试卷引发的思考肖良师在今年学校的技能竞赛中，一份特别的竞赛（二）既锻炼能力又激发兴趣试卷（如图所示）引起了我的注意。这份试卷乍比赛中仅提供试卷上指定的刀具、量具，看只是一个结构简单的轴类零件，作为竞赛题似因此学生在设计结构时首先要考虑现有刀具、乎有点小儿科，如此简单的试卷怎么能选拔出高量具等对零件加工的适用性；再者，如何选择水平的竞赛选手？带着疑问，研精致思，终于明效率最高、精度最好的刀具及工艺路线也是需白其中的奥妙。要考虑的一个因素。比如圆

2、柱结构要选择尖刀加工还是外圆刀加工？从正确性及效率来看是选择手工编程还是自动编程？以上这些方面直接考验着考生随机应变的能力。以测促学，通过对照测试成绩让学生寻找自身差距，激发学习兴趣，并培养学生主动学习、随机应变、吃苦耐劳等能力，使指导老师对选手做到心中有数。在本次比赛中就有选手不仅圆满完成了指定结构，还巧妙设计了深沟槽、椭圆等超出已学内容的结构。（三）既考查识图力又培养美感从图纸中可以看出，零件缺少部分限制尺寸，一、试卷亮点和特色比如圆锥仅标注锥度和圆锥长度，大径和小径未（一）既关注技能又注重创新标；圆弧仅指定半径，起点和终点

3、直径没有设定；此试卷指定项目用粗实线醒目标出如圆柱、外沟槽仅限定长度和深度5×3，未限定直径方向圆锥、圆弧、外沟槽和外螺纹等，它们是数车零的大小；两段指定圆柱，直径方向公差均为负偏件加工当中最基本的形状，作为学生技能比赛中差0.03，编程时X坐标如何设置，圆柱长度方向必须掌握的基础技能点占比80分，直接考查学生公差±0.03，如何设定结构使之在加工完成之后对基本技能的熟练程度。由细实线标注的部分作利于评委准确测量，这些因素直接体现出学生的为创新创意项目占20分，这部分没有指定内容，看图识图能力。要求学生自己发挥，体现了一定的灵活

4、性，考验培养中职生正确的审美观念和审美情趣，培学生的创新创意能力，也使比赛的零件更具观赏养学生美感是学校教育义不容辞的责任。在机械性、更有艺术感。从比赛结果来看有加工宝塔模类专业教学中，依据竞赛图纸所加工出来的作品型的，也有加工花瓶模型的，还有加工榔头形状不仅是培养美感的一个很好载体，还起到吸引更的等等。多的人关注、参与的作用。正所谓内行看门道、2017·10D·43百花园地外行看热闹。如果像工艺品一样，指定结构完美如《数车编程》课程中，数控加工工艺这一章呈现，自定结构与之巧妙地组合，层次感强、表节内容简单但是在教学中要拓展，而

5、刀具角度面光滑、过渡圆润，则会令人产生美感、发出惊叹，这一章节虽然内容繁多但是在实际教学中要从反之则会产生不一样的效果。简。因为从实践当中的重要性来讲，数控加工工艺在生产实践中显得更为重要，特别是在培二、从竞赛作品看学生存在的不足养学生随机应变能力方面；而刀具角度虽然从这份竞赛试卷有其亮点和新意，对课程教学理论上来讲也非常重要，但是根据现实情况来改革有较大的促进作用，但从本次竞赛作品的完看，现阶段零件加工已普遍采用数控刀具，刀成情况来看，还不尽人意：大部分学生知识储备具角度及刀具功能在出厂时已确实，操作者仅有限，或者不自信，担心

6、时间不够，直接按样图仅需要能够根据结构选择相应的刀具种类即可。加工出零件，创新创意不足；个别学生加工工艺因此作为中职这一层次的学生，对于刀具角度选择不当，导致加工出的零件形状不正确或者表的理论知识无需深入太多。面质量差；部分学生作品在美感方面存在不足，（二）采取策略，促进学生主动学习自定结构设计简单且给合生硬。在今后的教改工利用优秀的作品激励学生主动学习。比如在作中仍然需要我们持续努力。数车训练中将原来参赛学生的工艺品如鸡蛋模型、圆珠笔模型、安全锤模型等展示给学生，并告知三、从竞赛情况看教学努力方向其制作者。学生看到漂亮的作品就

7、有想要的冲动，（一）加强教改研究，增强教学活力并从内心对作品的制作者产生崇拜之情，就会督第一，改变传统“填鸭式”的教学方式。将促自己主动去学习。原来的讲授法为主导，转化为提问法、讨论法为利用课外读物让学生主动学习。枯燥的专业主导，让学生主动参与学习过程，做到边思考、教材可能学生不感兴趣，但是对于趣味性强的课边实践、边学习，给学生提供自由开放的空间，外读物，学生兴致就高得多，因此教师可通过让创设愉悦宽松的学习氛围。我校现阶段所采用的学生多阅读课外读物，调动学生学习的积极性。任务驱动法、项目教学法就是一种很好的尝试。比如教师在上课时

8、，不时讲讲奇闻异事、高精尖第二，培养学生质疑的精神。不管是教材中的东西等等，并卖卖关子、留下解决问题的悬念，的理论知识，还是实践当中的零件加工，教师都告知学生在某课外读物有介绍，吸引学生到图书应鼓励学生大胆质疑、大胆探索，让他们多思考、馆借阅或者自己购买，这样，