谈如何培养学生写作兴趣及能力.doc

《谈如何培养学生写作兴趣及能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈如何培养学生写作兴趣及能力摘要：作文教学中，要想真正提高学生的素质、培养学生的写作能力，就必须寻找一条作文教学的可行之路。制订切实可行的作文教学计划，诱发学生的写作欲，搞活作文的教学方式，培养学生作文能力。关键词：培养写作兴趣写作能力作文教学是教师指导学生运用书面语言反映客观事物、表达主观思想感情的一种教学活动。而作文一直是学生的一大难题。由于他们少有创作热情，所以写出来的东西，不是无病呻吟、矫情做作；就是言不由衷、假话连篇。个性没有得到发展，写作水平就很难提高。要想真正提高学生的素质、培养学生的

2、写作能力，就必须寻找一条作文教学的可行之路。笔者经过近年来的观察、实践和思考，在作文教学中，注重从以下几点来培养和指导学生作文，并取得一定成绩。现在总结如下，仅作抛砖引玉，以供同仁参考。一、制订切实可行的作文教学计划，诱发学生的写作欲其实，写作过程往往是学生心理和情感的体验过程。没有对自我心理情感的主动积累和积极审视，就不能写好作文。教师应根据语文教学大纲中规定的作文教学的比重和要求，结合班级的实际情况，制定符合作文教学规律的教学计划，并认真执行。根据每一个阶段每一个年级的目标计划,教师精心设计作文

3、命题，诱发学生的生活积累，引起写作欲望，以培养作文兴趣。命题要尽量新颖别致，含蓄隽永，有趣味性和启发性，要留有想象的空间和驰骋的余地，使学生看到题目就大有愤1■非之感，大有话在喉头一吐为快的劲头。作文教学训练计划，关键在于研究学生的心理特点，需注意以下几点。%1命题要注意中学生“成人感”的心理特点，有意识激发他们的这种情感。例如：《我最在乎的人》《我对老师的评价》。%1命题要注意学生“觉醒感”的心理特点，应在分辨是非、认识美丑方面启发学生进行严肃的思考。例如：《一张纸给我的启迪》。%1命题要注意学生

4、的成长意识，要充满对未来的憧憬、对理想的追求，以适应学生这种心理愿望。例如，《当我30年后回母校》《当失去的不再回来》等。%1命题要符合学生的思维特点，注意学生从形象思维到逻辑思维的过渡以及常用的归纳思维、类比联想的思维方法。例如：《鲜花为谁而开》《太阳每天都是新的》。%1命题还要注意学生的情感特点。命题应创设情境，激发学生积极的感情，使之先情动于衷而后言于外。例如：《我的理想》《路在脚下》等。只有培养学生欣赏自我、热爱生活的积极人生态度，才能引导学生注重感受生活和热爱生命的情感培养，把关注生命质量

5、放在突出位置。只要学生的写作是发自生活的真实，来源于自己的真实感受和思考，无论他们的文笔多么稚嫩、多么拙笨，都要设法欣赏、设法肯定，因为它真。因此，评语要感情真挚，态度中肯。评讲要动人，形式活泼，发现学生文章中的可贵之处、闪光之处，不断鼓励和激发学生自我欣赏、自我完善，激发起他们对人生的思考、对自然的关心、对社会的关注，以唤起全班学生写好下一次作文的欲望，最终写出倾吐真情的好作文。教师也可以安排几次自命题作文，连体裁、题材也不限,放手让学生选择自己感兴趣的内容，写自己长于表达的文体，“八仙过海，各显

6、神通”，充分发挥学生的个人特长。这样，必然会涌现出许多有真情实感的优秀习作，显示出不同的学生写作某种文体的特殊才华。教师充分肯定这些习作中所表现出来的写作特长并加以引导，以激励更多的学生发挥自己的“一技之长”，达到诱发作文兴趣的目的。二、搞活作文教学方式，培养学生作文能力作文教学是双方共同的实践活动。因此，教师要深入了解学生的写作情况，处理好“教”与“学”、“动机”与“效果”的关系，针对学生作文中存在的不同问题，适时传授写作技能，帮助解决具体困难，是培养和提高学生作文水平的有效方法。单独交流做法有：

7、个别交谈，指出作文的主要问题，以为鉴戒；启发思路，教给开掘提炼素材的方法；帮助修改，使原作更加成熟；指导小结，总结作文成功的经验等。作文差的学生多数是无话可说，刚开了头，便写不下去。对此通过谈心，引导挖掘生活素材，帮助建立“兴奋中心”，使之产生写作欲望；还可指导列详细提纲，学会依照提纲把内容一层层表达充分。针对众多学生“不知道怎样写”的问题指点门径时，要注意各种题材的作文，要注意从审题、拟题、开头、结尾、立意、谋篇布局、写作顺序等方面，有侧重地训练，使教学计划具有可操作性，力求做到一课一得。具体做法

8、可以这样:1.引导学生分析命题（包括命意）作文的特点。作文永远是个性的，是一种个性化的表达。只要把自己的思想、情感表达到位了，就是好作文。在作文教学中笔者发现，学生怕写作文，其实最怕老师布置命题作文，学生对命题作文的内容不熟悉，感到无话可说，硬叫写，其结果只能是敷衍了事。任何一种作文命题，无论是何种体裁，也不管是何种形式，都具有限制性和开放性的特点。现行的课本中，有些文章由于所反映的内容与现代生活距离久远，降低了对学生的吸引力，我们应该另外选择内容比较新颖的文章作为剖