英语 洪帆 有关区域教研的一些反思和探讨.doc

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1、有关区域教研的一些反思和探讨一-有感于联合五桂山学校的区域教研活动石岐中心小学洪帆［内容提要］为了平衡两校问的教学质量，促进两校在英语教学方面的共同进步。本学期3月7日和14日下午，我校石岐屮心小学英语科组同五桂山学校开展联手教研活动，共同就开心学英语四年级第三册第三课“IFwashingthecar.进行了关于精品课程研究与解读的区域教研活动。【关键词］精品课程区域教研在此次的教育教学区域研讨屮，两校的老师就教材进行了共同研究并商讨单元的整体规划。大家对此精品课程的研究都提出了自己宝贵的意见和建议。在达成了共同

2、一致的整体阅读教学意见后，大家就对第一课时Conversation的教学设计，教学环节进行了详细的安排，为了使其更优化，在定好了初步的教学教案后，大家还就课堂语言进行了更为细致的考究。接下来就是研讨第二课Vocabulary和Target的教学。为了秉承我石岐屮心小学在语音教学单词屮的一贯做法和经验，老师们还巧妙地把语音教学教法贯穿到第二课时的单词教学小，使老师更为高效地去教，学生们更为有效地去学。通过了一周吋间的打磨和研究，两校的老师以较高的水平顺利完成分别上了第一课吋和第二节课时的精品课，。对于此次凝聚了两校

3、老师集体智慧的教研成果的区域教研活动,我感受颇多，有以下儿点心得和思考：一、区域教研给我们带来的机遇所谓"Twoheadsarebetterthanone.n,不同的学校有不同的教学风格，大家可以通过这样的区域教研平台，彼此之间分亨交流平吋在英语教育教学上的一些教育理念和教育心得。通过思想的交流和碰撞，大家之间可以互相学习，取长补短。比如这次精品课程的磨练过程对于五桂山小学来说就是一个很好的机遇。诸如此类的区域教研在以下儿个方面可以给我们带来非常多的机遇。1、老师们学习的机会会增多平时老师们可能忙于自身的教学工作

4、和一些教育琐事，除了学校一周一次的校内教研外，很少有机会接触最先进的教学理论知识和更新最先进的教学教法。如果大家都只是这样关起门来搞教育，很可能会造成固步自封，不利于教师长期专业发展，对学生们也是百害而无一利的。但是如果经常参与区域研讨活动，老师们学习的机会就会大大增加。大家通过彼此的沟通交流，可以学习和寻找到适合自己教育教学的有效途径，从而可以大大提高教学效率，提升教学品质。2、教学观念更新多随着课改的不断深入，教育教学观念和评价观念也在不断的更新。区域的教研加快实现教育观念的转变和更新。教材的改动、知识的更新

5、、学生家长观念的变化、作业的布置、考试的改革无一不是在体现着新的教育观念。这些都是可以通过区域教研加速教育观念的更新。3、区域教研为教师搭建了交流学习的平台区域教研是一种有效的途径，通过自己周围的同行的教学行为影响自己，来提高自身的教学能力。因为区域教研在组织大家学习理论的同吋，亦会通过展示真实的课堂來供大家学习，讨论和交流。我们可以通过听别人课的同吋来反思自己的课堂，这样会提高的很快。而且通常大范囤的区域教研会有区域的教研员或聘请外来的专家对课堂进行点评，这更是提升自己的很好机会，大家可以通过专家对课例的评析学

6、习很多知识，甚至是一种很好的点拨，专家精辟的点评大到教育理念，教学专业素质，小到课堂语言的时效性等等，都会让老师们受益匪浅。二、区域教研给我们带来的疑惑和思考区域教研在给我们带来如此多机遇的同吋，也给我们带来了疑惑和思考。面对程度不同的学校，程度不同的孩子，如何使我们共同的研讨结果切实地结合实际情况，使得老师们高效地去教，孩子们高效地去学？这个问题值得我们深思。面对不同程度的学生，我们可以有相同的教育理念，但是在教学ri标和教学环节设计上是否要尊重孩子们的个体差异性原则，进行分层教学。那么同课异构就是一个很好的解

7、决途径。老师们可以通过区域教研活动，在取长补短的基础之上适吋适出地调整教学节奏,教学h标。通过同课界构的教研形式，让老师们不仅可以从不同角度，不同程度，不同深度去展现一节课，而且可以对其他不同程度的学生的情况有更好的掌握和了解。希望类似这样的区域教研活动在提高老师们教学质量的同吋，亦能引发老师们对教材的思考和对现状的研究。也相信通过区域研讨这一有意义的教研形式促进教师们更快地成长，促进教师队伍整体素质的提高。