苏教版语文九上《画山绣水》教学反思.doc

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1、《

2、曲山绣水》是苏教版九年级语文上册第一单元“吟哦讽诵而麻得之”屮的一篇写景散文。作者是杨朔。这篇散文从漓江上观赏山水H然风景出发，去挖掘由于奋斗而取得羌好生活的内涵，表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。根据单元教学目标和学校协进课堂的要求以及学生的实际情况，我拟定的教学目标是：1、学习木文严密的结构。2、理解作者以写景散文来反映时代侧影的方法。3、在反复吟诵屮体会文章的诗意美。确立的教学重难点是：1、理解作者以写景散文来反映时代侧影的方法。2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。我在备课时，充分考虑到屮考要求，现在的屮考依据文本，降低难度，所以我设置的主问题是课示探究练

3、习题一：为什么本文要把神奇而美丽的桂林山水与表现III时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起來写？是怎样结合的？伟1绕主问题，我希望学生在课堂上运用以下学习方法：①诵读法。通过人声朗读，体会杨朔的散文语言清新、绚丽、凝练的特点。②合作探究法。通过小组合作，理解作者以写景散文反映时代侧影的方法。③联想法。通过让学生发挥想彖，编写传说故事，学习和尝试运川间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。在教学过稈屮，我注重了培养学生白主学习的能力，充分发挥他们的主体性，比如：让学生白读作者简介和漓江的背景介绍，避免了教师的肓白；体会语言特点时，让学生大声地朗读自己喜欢的段落或者语句，并给出充分的时间

4、让学生说出喜欢的理由，避免了教师的过多讲解；最麻要求学生根据风景tai,仿照课文所叙传说，编写传说故事，充分调动了学生的自主性。在教学中，我注意了适时点拨引领，比如：在探究主问题时，由学生的I叫答，我适时指出了作者的写作意图:作者这样耳就是要人们在观赏美丽的自然风紮时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。在赏析文章语言的妙处时，我适时地引领学生注意规范答题。木堂课还存在着一些不足：在突破重难点的时候，忽视了对了问题的精心设计，没有做到循序渐进；在教学内容的安排上，没有紧扌II屮考要求精心设计，没能在有限的课堂教学屮使学生的学习效率最优化。