浅谈新课程理念下一堂成功英语课的标准.doc

《浅谈新课程理念下一堂成功英语课的标准.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈新课程理念下一堂成功英语课的标准龙舟坪屮学李丹元对于老师來说課堂是阵地.是战场，是我们施展才华，智慧.创造性劳动得到升华的地方。评价一位老师教学效果的好与坏，不单单是以学生成绩为唯一标准，而更重要的是看教帅的课堂教学的方法•效果，是否轻负高效，是否寓教于乐，是否只注重知识的讲解与传授，而忽略了学生的情感与态度？是否只注重'教法'而忽略了'学法'？等等一系列问题，不外乎都围绕同i个话题究竟什么样的课是一节好课？怎样科学评价一堂课？2005年暑假，全县的英语教师参加了新教材《goforit》的培训。记得一位专家在介绍讲解整个新教材的编

2、排理念及体系吋说：新教材就是一块布料，教师既是设计师，也是剪裁师，如何把一块布料通过精心设计，剪裁，到最后做成漂亮的服装？也就是说，新教材给教师提供了更多更广的发挥才能，施展才华的空间，教师要学会创造性地运用教材，同时教师也面临更严峻的挑战。当我们初次接触新教材吋，感觉的确如此，这位专家的比喻确实太恰如其分了。如果按照旧教材的方法来进行新教材教学，学生的基础知识不能夯实，潜能也得不到发挥，最后其结果是可想而知的。自使用新教材以来，全县英语教师在县研训屮心的指导下，进行了多次新教材培训和教学竞赛活动，我们学校领导也对新教材教学工作非常重

3、视，对英语教研组的研训工作倍加关注，每学期进行课堂教学竞赛活动。在这一系列活动屮，通过专家指导和老师们互相学习，互相切磋，我认为口己的业务水平大有提高，课堂教学效果也越来越好.什么样的课是一节好课?我谈一谈自己一点儿肤浅的看法：一，教师是否根据新教材形式活泼，图文并茂等特点,创造性地运用教材。我觉得这一点尤为重要。因为从表面上看，新教材的内容比较少，而且比较零碎；但实际上，该教材是把每一节课的教学内容分成了看•听•说.练.写等具体FI标，而且设置了许多只提供话题.情景和语言功能的项FI,让学生进行讨论和写调查报告等耗时较多的活动。这样

4、的设计对于长期根据教材按部就班进行教学的教师来说，很难把握课后的分配，难于对教材进行整合。因此，我们评价-•节课是否成功，首先要看教师是否有课程意识，是否是一位成功的课程的创造者和开发者。半然，教师应结合学生实际，对教材内容进行适当的删减•增补和重组。比如，对于教材小重复的。陈旧的或学生不感兴趣的活动，教师也可以删除，，代之以新的活动；对于在课堂上无法开展的活动，可以换一角度或者改编后再进行。二，教师是否遵循新课程理念，从重视'教法'转变到重视学法。肖然，学生如何学，需要教师精心策划备课，而且这个备课不是简单的知识归纳，更重要是'备学

5、生'，不论哪种学法，我觉得都应从学生的兴趣着手，耍看教师在课堂上是否找准了学生的兴趣点，并以此为突破口和线索，创设情景，营造氛围，让学生能顺利完成学习任务，肖然，根据每堂课不同的教学内容，如难易不同，教师不能墨守成规，千篇一律。总之，终极H的是让要学生通过一堂课的学习，在某一方面有收获，不论是知识方面的，还是学习方法方面的，也或许是情感体验，还或许是其它方面的。有的老师的课堂丄，学生在学习语言时无需动脑筋，而只需跟着老师摸仿，死记硬背即可，在公开课时这一点特别突出，教师和学生就象在去演他们编排好的一场戏，一唱一合，表面丄看帅生配合默契

6、，学生表达流利，完成作业质量高，但其实学生灵活运用语言的能力差。总之，英语课程是一门语言类学科，学英语最重要就是要正确熟练的使用英语与人沟通交流。因此，作为一名英语老师，应当是学生学习这门语言的引路人，而不只是单纯的英语知识的传授者。教师应该让学生在学习过程屮体验到快乐和成功的喜悦，语言运用能力在完成任务的过程小得以提高，从而变被动学习为主动学习，为他们今后的终生学习奠定良好的基础。