浅析思想政治教育中的灌输与渗透.doc

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1、浅析思想政治教育中的灌输与渗透［摘要］灌输与渗透是进行思想政治教育工作的两种重要的方法，两者缺一不可，木文主耍论述了灌输与渗透的涵义，二者之间的关系以及对待灌输与渗透方血出现的一些错误，从而引起足够的重视。在当今这个多元化的社会之中，仅仅靠单纯的灌输或者仅仅是渗透都是不可行的，都达不到理想的效果，必须将两者结合起来，必须逐步优化两者相结合的环境和各种条件，只有这样才能更好地开展思想政治教育工作。［关键词］思想政治教育灌输渗透［中图分类号JG641［文献标识码］A［文章编号J1009-5349(2013)05-0246-01思想政治教育是指一定的阶级、政党或社会群体用一定的思想观念、

2、政治观点、道徳规范对其成员施加的有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品徳的社会实践活动。在当今这个社会，我们只有把显性灌输与隐性渗透相结合起來，才能更好地开展思想政治教育。一、灌输与渗透的涵义思想政治教育必须遵从人的思想品徳形成和发展的规律，这就决定了它具有灌输性和渗透性。其中，思想政治教育理论屮的灌输，很多人将其理解为表面上的含义浇灌或者是将其等同于应试教育中的死记硬背。其实灌输不仅是一种方法，还是教育者在思想政治教育的过程中所必须坚持的原则，在思想政治教育的过程中要坚持以引导和启发为主，用科学的理论来教育人、武装人。1902年，列宁在《怎么

3、办》一书中进一步论证并深化了马克思关于必须把科学社会主义从外部灌输到工人运动中去的思想，列宁当时提出“从外面”灌输社会主义意识，强调的是科学、系统的社会主义思想不可能通过自发的方式产生，而只能通过学习、教育、宣传等自觉的方式才能掌握。[1]另一方面，渗透性则是指将思想政治教育融入到平日的业务和管理工作一起来开展，用人们能够接受的方式进行，体现的是“如何进行思想政治教育”，如何使有关的理论更好地为人们所接受、所理解。即达到一种润物细无声的程度，把思想教育深化在文化知识教学、审美欣赏及衣食住行等□常行动中去，使人们在潜移默化中受到影响，是一种隐性的教育方式。二、灌输与渗透的关系思想政治

4、教育工作的目标指向是人，其中最为关键的就是必须了解灌输与渗透二者之间的关系，将灌输与渗透进行有效地结合，对做好思想政治教育工作具有重要的意义。思想政治教育中的灌输，是指社会的教育者将特定的思想观念通过各种途径和方法，用一种能够让受教育者接受的方式、方法，把科学的理论内化在教育者思想中，成为受教育者自身思想观念的教育过程。与此同时，思想政治教育还应该坚持渗透原则，在进行思想政治教育工作时，需要将教育的内容、方法理论融合到受教育者的现实生活之中，做到贴近实际、融入生活、面向群众，把口常事务和管理工作有效结合，渗透到社会生活的方方面面。由此可见，只有将灌输与渗透紧密结合才能更好地开展工作

5、。我们要把思想政治教育工作渗透到社会生活的方方面面，渗透是灌输的一种有效的方式，二者有时并没有明确的界限。不坚持渗透性的灌输，就是脱离讣他们在不知不觉中受到教育，在自然熏陶下得到提高，是一种“空对空”，渗透是为了增强灌输的实效性，是以收到春风化雨，润物细无声的成效，为了灌输而渗透，不坚持灌输性的渗透都是没有实际意义的。[2]如在H本人的世界观里总是脱离不了等级的传统观念，对于H本人来说，承认等级制度就像呼吸一样极为自然。因为日本人从小就被灌输了一种等级制度的观念，当孩子还在襁褓的时候，母亲就会按住口己孩子的头部让他学会鞠躬，立足于辈分、性别和长子继承权的等级制度，构成口本的生活基础

6、，同时也使得等级观念渗透到社会生活的方方面面。这就是在灌输的同时将其观念内化于生活屮，从而渗透扎根于骨子里的一种东西。对此，我们可以借鉴的不是日木的等级制度，而是其将灌输与渗透运用得淋漓尽致的方法。三、工作中要防止的两种错误倾向在思想政治教育工作中，为了更好地将灌输与渗透结合起来，要避免出现两种错误倾向：一是只强调灌输而忽略了渗透，这样就容易形成思维定式，即一味灌输，急功近利，死记硬背马列主义词句，搞木木主义。这样只能使思想政治工作总是在原有的起点上无所寸进，难以从更高、更深、更全面的角度来实施德育教育。而另一种是只重视渗透而否定灌输，一少部分教育者在所谓“改造思想政治工作”的借口

7、下，片面否定灌输的重耍性，认为思想政治教育工作只讲渗透就行了。长期如此，必将使我们的德育教育出现滑坡，因为它主动放弃了思想政治工作这块主阵地，放弃了长久以来党在宣传工作方血的优良传统，消减弱化了人们在政治觉悟上的先进性，人们也将失去精神支撑。高校思想政治教育工作是一项长期、系统、全方位的巨大工程，完成这项工程我们不能将灌输与渗透当做对立面，而是要在教育的形式上做灌输，在教育的方法和载体上融入渗透，做到将两者有机统一。做到思想政治教育的理论与学校H常的行政管理、文化课教