浅析灌输原理与大学生马克思主义思想政治教育的论文

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1、浅析灌输原理与大学生马克思主义思想政治教育的论文浅析灌输原理与大学生马克思主义思想政治教育的论文论文关键词：灌输原理;马克思主义理论;思想政治教育论文摘要：灌输原理是马克思主义理论教育的一个基本原理，马克思主义思想政治理论教育必须坚持灌输原理。社会主义市场经济条件下坚持马克思主义思想政治理论灌输，是改革开放和现代化建设的需要，也是建设先进文化的重要内容。坚持灌输原理，必须正确理解灌输原理，纠正对灌输理论认识上存在的一些偏差。“灌输原理”是指“无产阶级必须有目的、有计划、不断地对无产阶级和广大人民群众进行马克思主义科学世界观和方法论等内容的教育，使其接

2、受马克思主义，改造自己的世界观，自觉地意识到自己阶级的历史使命，从而把无产阶级的行为由自发变为自觉”。其核心思想是社会主义意识不会自发地在人们头脑中产生，需要有意识地加以灌输。列宁在领导俄国无产阶级革命和社会主义建设的过程中，结合俄国工人运动的现状，针对经济派鼓吹的“自发论”，提出“阶级政治意识只能从外面灌输给工人”，即必须给工人灌输政治知识。在《怎么办》一书中，列宁详细论证了灌输原理，认为科学社会主义意识的确立必须依靠灌输，因为“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识必须从外面灌输进去，各国的历史都证明:工人阶级单靠自己自身的力量，只能形成

3、工联主义意识”。灌输原理是列宁对马克思主义基本原理创造性的应用，也是对思想政治教育理论的发展。一、正确理解灌输原理这里的“灌输”并不是传统意义上的强迫式、填鸭式的教育方法。WwW..Com马克思主义理论教育的灌输原理包含了灌输主体、灌输客体、灌输方法和灌输内容等，是一个有着丰富内涵而系统的理论。关于灌输主体—教育者，列宁指出:“我们应当既以理论家的身分，又以宣传员的身分，既以鼓动员的身分，又以组织者的身分。”这就要求教育者必须掌握一定的理论知识，具备一定的教育组织能力，科学地运用教育方法。关于灌输客体—受教育者，列宁指出:工程师承认共产主义所经历的途

4、径将不同于过去地下宣传员和著作家，他们将通过自己那门科学所达到的成果来承认共产主义，农艺师将循着自己的途径来承认共产主义，林学家也将遵循自己的途径来承认共产主义。“社会民主党人的理论工作，应当研究各个阶级的社会地位和政治地位的一切特点”。这就要求灌输主体对灌输客体要有充分的了解，结合灌输客体的不同特点，因材施教。列宁同时指出，在传达这种思想时，要善于用通俗的语言，并要借助于日常生活中受教育者所知道的事实;培养共产主义青年，决不是向他们灌输关于道德的各种美丽动听的言词和准则;不能强迫农民接受社会主义，而只能靠榜样的力量，靠农民群众对日常实际生活的认识。

5、很显然，列宁关于社会主义意识“灌输原理”，在方法上不是机械式、填鸭式的理论灌输;内容上也不仅仅是灌输一些空洞的理论和概念，而是要求结合灌输客体熟悉或关注的社会现实问题，理论灌输同生活实践紧密结合起来，以一种相对隐蔽的形式潜移默化地对灌输客体进行理论灌输。正确地理解并运用列宁的灌输原理，提高马克思主义思想政治理论课的教育水平和效果，是一项十分紧迫而重要的任务。坚持马克思主义理论灌输原理，必须纠正对灌输理论认识上存在的一些偏差。1.灌输不是单向的说教思想政治教育活动不是教育者向受教育者实施的单向说教，而是教育者和受教育者双向的互动。高等学校是开展大学生马

6、克思主义理论和思想政治教育的主阵地，马克思主义思想政治理论课是对大学生开展思想政治理论教育的主渠道。在高校的马克思主义理论教育实践中，教师作为灌输主体，是理论教育的组织者、设计者和领导者，起着主导作用。进行思想政治理论灌输时，教师应以科学社会主义为指导，有目的、有计划、有组织地引导学生树立社会主义意识，坚持社会主义方向，牢固确立建设有中国特色社会主义的共同理想和实现共产主义的坚定信念，形成社会所期望的思想政治品德。在对学生的日常生活和学习的关心、帮助、激励的基础上，成为学生的良师益友，准确把握学生的思想脉搏，积极引导学生道德的发展方向。新形势、新环境

7、下，作为灌输客体的大学生的自主意识在不断地增强，单向的灌输很难达到思想政治教育的目的。因此，马克思主义理论灌输中，教师在发挥自身主导作用的同时，还要重视学生主体作用的发挥。首先，教师应和学生建立民主、平等的关系，强化学生的主体地位。民主、平等的师生关系之下，学生有被老师尊重的感觉，能主动配合老师实施教育计划，完成教育任务。其次，教师要充分激发学生自身的主体意识和主观能动性，让学生在思想政治教育教学活动中成为主角，使学生从被动的受教育者成为主动的学习者和自我教育者。这不但能满足学生实现自我的心理需要，还会增强学生自身的价值感和成就感，增强学生对教育信息

8、的感知和认同，有助于学生将这些信息转化为内心的信念，将社会要求转化为自我要求，使外在的社会道德规范内化为学生