浅析声乐经验教学法与声乐机理教学法.doc

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1、浅析声乐经验教学法与声乐机理教学法摘要：随着现阶段声乐艺术的快速发展，声乐教育地位不断提高，木文主要介绍了声乐经验教学法和声乐机理教学法在声乐基础训练方面的应用，以期给相关的教育工作者改进工作以有益借鉴。关键词：声乐机理教学法；声乐经验教学法伴随当前声乐教学的不断发展进步，声乐教师在声乐教学过程中为了提高声乐教学质量，都在不断完善自身的教学理念和教学方法，以期提高声乐教学质量。声斥教学具有很强的实践性和技巧性，加Z,不同的声怎学生的学习接受能力，为此，教师必须综合运用多种教学手段，本文对现阶段较为流行的两种声乐教学方法进行分析，希望可以帮助声乐教师进一步理解声乐经验教学

2、和声乐机理教学方法，提高学生在声乐学习中的学习效果。1声斥经验教学法与声斥肌理教学法的现状上个世纪是声乐艺术的快速发展时期，声乐教学与实践理论也在不断推陈岀新。人们在提及声乐经验教学法的发展时，必须提到英国著名的歌唱家兰佩尔蒂，以及由此形成的兰佩尔蒂学派，他具有很多著名的声乐作品，诸如《论歌唱》《对歌唱的儿点坦率意见》等等都对声乐的经验教学产生了重要影响，而且在很大程度上推动了声斥教学的发展。与此同时，马凯西夫妇使声乐机理教学理论，并口著有作品《声乐教师及学生指南手册》《美声唱法：一种理论和使用的歌唱方法》，马凯西夫人是一位著名的声乐教师和歌唱家，她一度被人们称誉为意人

3、利美声歌唱学派艺术的真正代表人，经过马凯西夫妇的进一步发展，使得声乐肌理教学法进一步完善。之后随着声乐教学进一步发展，又出现了新机理学派，其中著名的代表人物是威廉文纳，他本人是美国当地著名的声乐教育家,一生中培养了众多著名的歌唱家，被人们称赞为“明星们的老师”。在他的著作《歌唱的机理与技巧》中，对歌唱过程中的发声器官的机理和生理结构进行详细分析,具有很强的科学性，为推动声乐机理教学具有重大作用。相比外国的声乐教学法，国内的声乐经验教学一直在经验性教学的背后不断发现科学依据，进而将经验性的总结上升为科学理论；与此同时，声乐•机理教学法则一直试图从人们生理的发声角度，解释人

4、们发声时的感觉、原理、概念以及现象。两种声乐教学方法都在实践中不断发展进步，改进了声乐学生学习声乐的效果，也提高了声乐教师的教学质量。2声乐经验教学法分析声乐经验教学法，一方面是在长时间实践的基础上总结而来，另一方血也是对于传统的教学方法，即示范教学、比喻教学、歌曲教学、语音教学以及心理教学等教学方法的结合。所谓示范教学法是指教师在声乐教学过程中的演唱示范，声乐学生通过模仿教师的演唱，领悟声乐音乐的内涵。比喻教学法是指教师在教学的过程中，将所要表达的声音以及发音器官的动作等等，用相似的状态表达，以便学生理解和记忆。歌曲教学法主耍是指声乐教师用演唱的方式帮助学牛学会对声音

5、和各种音斥的处理。语音教学法是指，用说话的形式去唱歌，声乐演唱中包含两种基本要索，语言和旋律，因此，演唱者不仅要把握好音乐的旋律，而且应该注重歌词的吐字清晰，确保在演唱中可以达到字正腔圆的效果。心理教学法主要是耍求学生在演唱时注重自身的思维，加强发生练习,在心理教学过程中，声乐教师通常不会约束学生演唱时的呼吸、姿势、发声等，让学生在自己的演唱过程中，调节自己的心理感觉，进而，逐渐学会调节自己的演唱技术。总之，声乐经验性教学方法是声乐教学屮最直观、最形象的表达方式，在整个教学中扮演着重要角色，声乐教师在教学过程中，应该充分结合多种形式的教学方法，完善教学理念，提高声乐教学

6、效果。3声乐机理教学法分析声乐机理教学法与心理教学法刚好相反，它强调的是在唱歌的发声中对各个相关的生理机能进行自觉的操纵和控制，这种教学方法要求声乐教师在教学过程中应该充分了解各种唱歌技巧和芦乐原理，掌握人体在发声、呼吸、共鸣等方面的心理和生理学规律，并且帮助学生进行针对性的练习。比如，机理教学法尤其强调演唱者在嗓音使用中的机理，演唱者在演唱时不可以违背人体嗓音的正常规律，为了保证声音结实有力，耍在低音时使用重机能，在高音时则使用轻机能。此外，为了加强声乐机理练习,声乐教师应该注意让学生加强打哈欠练习，打哈欠不仅可以训练学生的呼吸，扩大共鸣，而且可以放松喉内肌。由此我们

7、可以看出，声乐机理教学主要偏重在“乐器的制作”方面，然后再使用完美的乐器去演绎优秀的艺术作品。4结语声乐机理教学法将科学性引进了声乐教学中，促进了传统声乐经验教学法的发展，两种教学方式各有口身的长处和不足。声乐经验教学法一方面具有很强的整体性、真观性、具体性、自然性，另一方面对声乐教师的依赖较多，而且忽视了对歌唱者器官的重视，这一不足之处在声乐机理教学法中得到了充分补充，声乐机理教学法虽然使得声乐教学更加科学、高效、规范，但是由于这种教学方法需要跨学科知识较多，使得它在现实的声乐教学实践屮难以真正有效的被贯彻落实。参考文献：[1]王紫剑•