浅析声乐教学法

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1、浅析声乐教学法刘万春北华大学师范分院：声乐艺术是人凭借着语言与音调的结合，所描绘出来的一种直觉艺术。演唱者通过演唱技能、心理素质、文化素养将展现出一首歌曲的艺术美感。声乐教学就是整合这三方面的教学方式，提高学生的综合素养关键词：声乐教学演唱技能心理素质文化素养声乐是一门实践性很强的艺术，也是一门技巧性很高的艺术，它随着时代的发展也不断地发展、更新其内容，现在声乐艺术范围比较广泛，唱法种类也比较广泛。在我国主要有西欧古典美声乐的传统唱法且要求发声圆润的美声唱法、继承和发扬了原始民歌、戏曲、曲艺传统用嗓方式多样的民族唱法、源于流行音乐风格流派繁多的通俗唱法。但是无论是哪种唱法，最能打动人们

2、的除了演唱技巧外还有就是演唱者投入进去的感情。而情感对演唱技巧和艺术美感的创造起着积极推动的作用本篇文章就是在声乐训练中，通过修正演唱者自身的嗓音生理条件、声乐技巧、心理素质、艺术修养等更好的处理在声乐教学中，呼吸、共鸣、发生器与良好的生理状以及对音乐准确的表达，是演唱者达到歌唱的最佳状态。声乐艺术随着时代的发展也不断地发展、更新其内容。一、演唱技能（一）呼吸训练法。伊丽莎白?舒曼说：“歌唱就是呼吸。”因此，呼吸是歌唱艺术的基础，气息是歌唱的动力。这里主要就是教一些胸腹呼吸法的技能。1.吸气训练吸气训练时小腹朝内也就是朝着丹田进行收缩，同这一活动不同的是，大腹、胸、腰部需要一起朝外进行

3、拓展，通过上述活动能够清楚的收缩腰围，前腹和后腰同时利用向各方向分散的力量来进行活动。同时利用鼻进行呼吸，严格按照快、静、深的要求进行呼吸。我们可以通过闻花式吸气训练、平躺吸气训练、惊讶吸气训练、打“咕噜“吸气训练这样一些常用的技巧来练习。2.呼气训练法在进行训练的过程中小腹要始终保持紧缩状态，不能放松小腹，通过对胸、腹的合理调整，将吸入的空气有节奏的缓慢释放。呼气的过程中要注意嘴的要求，要达到均、慢、稳等要求。在进行呼气训练时，声音应当具有连续性，能够产生一定的韵律，富有动感。通过呼吸训练能够有效拓展小腹和丹田的空气含量，能够为进行声乐学习准备足够的“气”。另外，因为小腹始终保持紧缩

4、状态，胸腔气体含量增加，通过几个基准点，能够有效位发音准备足够的“气”。“气”和“力”达到完美的结合，将为优秀的声乐表演打下良好的基础。3.呼吸结合训练方法（1）缓吸缓呼。在身体保持立正姿势，身体端正的基础之上，由口鼻缓缓吸入空气，要求学生双手放在腰部，理解吸入气体的量和所在位置，直至无法吸入结束。随后慢慢收缩小腹，根据一定的节奏缓缓将胸腔中的空气呼出，持续的时间尽量长。（2）快吸缓呼通过口鼻快速吸入空气，然后通过小腹的慢慢收缩缓慢释放空气，这种方式是在表演中经常采用的方法。通常会有以下几点要求，吸气讲究快、多、深，呼气讲究慢、匀、连、长。通过长时间的训练，能够有效调整自身呼吸。4.做

5、好气息控制对自身呼吸进行调整同样是对呼吸的程度进行调整，需要根据一定的节奏。在吸气时用力过猛容易削弱呼气的力度，造成声带作用不明显，无法使声音连贯。如果呼气的力度过猛，将会造成声音的破裂，给声乐表演者的器官造成一定影响。因此在表演的过程中需要合理控制呼吸的力度，通常呼气的强度应稍稍大于吸气的强度，可能进行的调整需根据具体去那个框而定。通过长时间的练习，逐渐形成一种身体机能反应。（二）发声大概掌握了以上的呼吸训练以后，接下来就要进行发声练习，发声练习大致分为四个阶段：1.哼鸣练习。首先要求口腔内部完全打开，然后保持开的感觉做闭口哭泣的声音。这样的练习可以令学生的位置较高，声音上下比较同意

6、，并且保持均匀流畅。2.开喉练习。可以启发学生使其上口盖积极向上抬起形成拱形，舌头放松且放平，上下牙齿扣合的牙龈部分打开，然后做“打哈欠”的状态，是口腔内部空间增大，这样胸腔及腹腔就能畅通无阻的呼出。3.中声区练习。中声区要做到吸气深，呼吸力求自然，有弹性，积极向上，有支持点，后头稳定松弛，不论长高、低不同音，喉头的感觉都在一个位置上，声音要往外送，但又要使声音从头到尾保持在同一音型位置，保持声音的连贯稳定。4.高音区延展。最后一个阶段是高音区训练，高音区常在作品中出现，有着激发听众情绪的的力量。因此须有响亮的、金属般的高音对演唱者了来说非常宝贵的，再找到自然省区，打好了中区的江湖，就

7、可以慢慢从地下公共训练了，但是注意要做到慎练，小心声带安全。二、心理素质一个好歌手能用自己的心和生活经验、文化修养和丰富的想象力对歌曲细致的分析、体会歌曲的内容与情感，这样才能把一首歌唱活。还有一种心理素质也是演唱者必须注意的，那就是唱歌者的临场心态，每一个歌手都想站在舞台上为人们演唱，可是真正站在舞台上的时候往往因为临场心态不好而导致演唱失败。心态在心理学中称为心境状态，是一种比较微弱而在较长时间里持续存在的情绪状态。心境不是关于某一件事的特