浅析儿童玩教体验的产品设计.doc

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1、浅析儿童玩教体验的产品设计【摘要】木论文概括的分析了儿童玩具的趋势。本文运用设计心理学、产品设计的相关理论，综合运用分析的研究方法，探讨了玩具与儿童教育、现有的儿童玩教产品的优缺点。【关键词】儿童；玩具；教具一、我国玩具业的市场随着中国经济的发展，屮国城乡居民的消费支出屮，玩具类支出将越来越大。中国16岁以下儿童有3.6亿左右，占人口的比重约20%。目前中国儿童消费已占到家庭总支出的30%左右，全国12岁以下的孩子每月消费总额超过35亿元。但中国14岁以下的儿童和青少年的人均年玩具消费仅20〜30元人民币（2.

2、4-3.6美元），远低于亚洲儿童人均年玩具消费13美元和全世界儿童人均年玩具消费34美元的水平。如果屮国玩具消费达到亚洲平均水平，市场规模预计将突破300亿元人民币。内地玩具市场未来将以每年40%的速度增长，到2012年，销售额将超过1000亿元人民币。二、当代社会“玩具与教育结合”成为大趋势在国内国民经济的发展，国民文化素质的普遍提高，使得人们在人才、教育、文化、家庭、等诸多方面的观念己经发生了巨大改变。计划生育国策的深入人心和国民整体生活水平的逐步提高使每一个家庭自然而然地倾尽心力和财力，用来培养、教育和呵

3、护儿童。在这样的背景下，教育在人民群众心目中的地位空前提高。调查显示，在基本生存消费之外，教育支出已成为城市儿童消费的最大部分，占据了儿童消费的1/5强，达到21.4%。在教育领域，现代学习方式的体验性、主动性、独立性、独特性和问题性，己不断地在实践中确立和发展。据中国人陆社会调查事务所的调查，大陆城市消费者购买玩具，首选是智慧型玩具，其次为电子类玩具,第三为高档毛绒和布制装饰玩具,所占百分比分别为:48%,36%和20%；此外，有62%的被访者愿意选择能充分发挥孩子们的想象力、创造力和动手能力的玩具，以挖掘隐

4、藏在孩子们内心深处的潜力；来自台北科技大学创新研究所的一份调查指出：玩具的“启发性”是消费者选购玩具时仅次于“安全性”的最重要的标准。而对这种情况，有远见的玩具生产企业已做出了回应，上世纪末出现早教机、学习机等电子产品热，发展至今凸显教育的玩具产品越来越丰富。同时国外的玩具虽然给孩子们带来了欢乐，但是玩具产业却充斥着抄袭、空洞及充满暴力的产詁。然而可庆幸的是，在仅2000亿美元的美国玩具业中，仍然存在儿个闪光点，而教育产品就是其中之一。”说明了儿童玩具的发展趋势美国市场对教育玩具或者说对于玩具教育价值的重视。三

5、、现代优秀儿童玩教产品的案例1・玩具对儿童教育的重要性。（1）儿童“学”、“玩”相伴，玩具是儿童的第一本教科书。“玩”对儿童来说就是一个学习或者受教育的过程，而作为游戏的物质依托，玩具不仅能给孩子创造一种游戏的方式，也可以为他们提供另一个更好的学习方式。同时，玩具是很多父母在哄孩子时的工具，它常陪伴着父母教育孩子的过程，理所当然，父母是孩子的第一位老师，玩具成了他们的第一本教课书。在耳濡目染的过程中，玩具对孩子的影响地位不容忽视。（2）玩具，平常而又独特的启蒙教具。早期教育对儿童乃至其一生来讲，都起着重要的作用

6、。所以儿童早期接触的东西具有重要的意义，而很多时候，玩具陪着家长担任了这样的任务。玩具成了家长手中很好的道具，家长接着玩具熏陶着孩子。这对孩子以后的成长在很多方面成了天赋性的基础。因此，玩具，虽平常却又是独特的启蒙教具。2.典型现代优秀儿童的分析。现在市面上成功的儿童产品可以愉悦身心、开发智力、激发孩了了解未知事物，但这并不是说设计一定要怪异而滑稽。实际上，那些激发孩子智力的精明创意往往是最成功的。（1）芭比娃娃。芭比娃娃采用现代高科技具有高智能的语言对话能力，不但能跟孩子进行互动语言交流，而且所有功能都可以通

7、过语言对话來实现，大大培养了孩子主动与外界沟通的兴趣和能力，在沟通的过程中开发孩子的智力、开阔大脑思维，给孩子创造一个时刻可与同年龄人沟通的机会，但成木太高。芭比娃娃会的语言太少，与孩子交流有很大局限性。不会眨眼睛,夜晩孩子不敢和它睡觉。孩子长时间与机械化的产品交流远不及直接与父母交流易于成长。（2）拼玩识宁法。该方法根据汉？的特点、构造及发展演变规律，将汉字拆分为六十一个笔画、六十四个边旁部首和一百二十八个字块，运用这些部件可以拼出数千汉字。孩子唱着儿歌，做着游戏，在轻松愉快的氛围中，将汉字牢记心中，实现寓教

8、于乐。（3）外星电子积木。外星电子积木是电子专家总结儿十万电子教学经验并根据少年儿童学习知识的特点而设计的产品。它由含有电子元件的塑料块组成，通过纽扣的巧妙连接，快速拼装出各种有趣的电子装置，还有光控、手控、水控、电控、磁控、声控等控制方法，寓教育于娱乐，让孩子在轻松的玩斥屮快速步入奇妙的电子世界，掌控电子知识。它有千余种电路搭接方法，还可以设计出新的电路。通过电子积木，孩子还可以认识