求大数目的近似数教学设计与反思.doc

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1、求大数目的近似数教学设计与反思求大数目的近似数教学设计与反思定安县第一小学谢定英教学内容四年级数学上册教材第96-97页的内容。教学目标1、认识“近似数”。2、学会用“四舍五入法”求一个数的近似数。3、在认识近似数的过程中培养估算意识和数感。教学重难点重点：能用“四舍五入”法求一个数的近似数。难点：按要求求近似数。教学过程一、复习引入同学们：我们在前几节课已经学习认数部分中的读和写，还有把一个数按要求改成用万和亿来作单位。现在老师来考考大家看一看你们学的怎样？出示课前小练笔，共5小题，指名回答。二、教学新课、认识近似数今天老师给同学们带来了二条信

2、息A、你们先读一读，注意划数部分的数、信息的前后两个数在表达上有什么不同？B、教师说明什么是精确数？什么是近似数？C、信息中划线的两个数，哪个是精确数？哪个是近似数？你是怎样判断的？D、做•想想做做第一小题。E教师小结、近似数前一般都会出现约、大约、近等字眼。三、学习过一个数的近似数、出示第二个例题。A、说说这个城市的男性、女性各有多少人？男性和女性的人数各接近四十几万？B、同学们先自己试一试？教师结合课本中的两个小卡通说说小萝卜和小青椒是怎么想的。、学习四舍五入法要求同学们自己阅读课本96页，什么叫做“四舍五入”法。、学习求一个数的近似数。48

3、4204〜480000486685~490尾数尾数问：这里为什么用〜呢？而不用二呢？、做“想想做做”第2题。、教师小结：求一个数的近似数，首先找到这个数的尾数部分，接着对尾数的最高位数进行“四舍五入”最后又尾数部分有几位数就写几个0,注意别忘了用约等号连接精确数和近似数。四、学习试一试1、出示题目，指名读一读，再自己动手做一做。2、说说这题求近似数与上面求近似数有什么区别？五、巩固练习做“想想做做”第3、4题。六、拓展题。略七、全课总结。课后反思：本节课中近似数的认识，教学一直伴随着生活化的情境，学生随着生动、具体的现实素材经历了近似数产生的过程

4、，深入了解近似数。在用“四舍五入”法求近似数这一环节中，学生一直是学习的主体。我先让学生猜一猜答案是多少。再自己阅读理解“四舍五入”法的含义。通过自主阅读去感知、理解、分析、推理，学生才会主动运用数学知识。最后引导学生经历、观察、比较、发现等循序地思考，充分地交流，逐步地深入，水到渠成地掌握“四舍五入”法求近似数的要领。在练习的设计上，我呈现了三道都是求近似数的习题,学生通过对比发现。不同的求近似数的要求，求得的近似数是不同的。拓展题的设计，能让学生把数学知识的学习及应用与其他方面的知识结合起来。提高动手、动脑的能力。