通用技术教学技术案例选取与应用的实践尝试

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1、囝装备在线·通用技术课程系列研讨专题之四通用技术教学技术案例选取与应用的实践尝试■李德生要对于技术与设计》这门全新的课程来说，案例公认较好的教学方法之一，笔者在教学过程中，对技例的选取与应用进行了有效的尝试，取得了较好的教学效果。首先，恰当运用教材中的技术案例；其次，选择学生感到亲切的案例替换学生陌生的案例；第三，选择用学生身边技术案例替换企业或研究机构开发的技术创新案例。在运用案例的过程用北京市于2008年9月在高二年级开设了因为“具体”，技术案例的选取就不再是唯通用技术的必修模块——《技术与设计》。一的，教材中的案例虽然是专家们精心选择北京市昌平区采用的是地质版

2、《技术与设的，但对于某个具体地区、具体学校的学生计》教材，笔者就这套教材使用过程中有关来讲，就不一定就是最合适的。所以，教师技术案例选取与应用方面谈一谈自己的实践如果发现某个技术案例不适合自己的学生，体会。完全可以通过努力，寻找到某个更《技术与设计》是一门技术领适合的案例。因为“具体”，教材案例选取得域的课程，但现在的很多高中学生中的技术案例的应用效果也不一定好坏，应用得恰当在技术素养方面了解的只是零星碎如专家们所设计的那种方式最好。与否会直接影响一片，有创新精神和实践能力的更是不同地区的学生、不同学校的学节课的教学效果。凤毛麟角。因此，对于《技术与设生、不同班级的

3、学生或者具体的学计》这门全新的课程，案例分析法生是有差异的，所以，教材中的某无疑成为较好的教学方法之一。个技术案例在应用中可能要增加一些、可能要减少一些、可能要换种方式呈现给学生的技术案例的优缺点教学效果会更好。技术案例的优点在于它具体、实在。技综上所述，“技术案例的选取与应用”术发展史中的某一个片段、某个具体的技术是发挥通用技术教师主观能动性的一个重要成果、某个具体的技术设计过程、某个科技方面。笔者在教学过程中，对技术案例的选工作者的典型事例，甚至某个桌椅、瓶子、取与应用进行了有效的尝试，取得了较好的圆珠笔等，都可以开发为很好的案例，教师教学效果。将这些技术案例、

4、生活实例以多媒体方式、互动方式、问题解决方式、动手实践方式、恰当运用教材中的技术案例探究方式等相结合，展示给学生，尽快拉近教材第一章第三节《技术是综合知识学生与《技术与设计》之间的距离，使学生的结晶》中有两个案例：杂交水稻技术需与实实在在的技术成果、设计过程、动手实要多学科知识和我国航天技术。这两个案践产生共鸣。例对学生来讲，有些大而笼统。但这两个技术案例的缺点也在于它具体、实在。案例体现了我国在这方面的技术处于世界装备在线·通用技术课程系列研讨专题之四圆先进水平，是很好的爱国主义教育等人文抽水蓄能电站”这一技术案例。选取这个案例素养教育案例。一是因为学校距电站很近

5、；二是经过调查发对于这两个案例，笔者是这样运用的。现，有多一半的学生对这一身边的抽水蓄能“杂交水稻技术需要多学科知识”案电站知之甚少；三是由于这个抽水蓄能电站例处理：以勇于创新、实践和思想教育为重的先进性、社会作用、教育意义与教材中的案点，兼顾“需要多学科知识”。先介绍技术背例相当；四是由于有少数学生对抽水蓄能电站景，“突破了水稻为自花传粉植物而无杂种优有所了解，但程度不同。所以，选用这个案例，势的传统观念”；再介绍社会背景“2o世纪可以采用通过问题引导、讨论、师生互动等多90年代后期，美国学者布朗抛出“中国威胁种方式结合进行教学。论”，撰文说到21世纪3o年代，中

6、国人口将用多媒体打开“北京十三陵水库抽水蓄达到16亿，到时谁来养活中国；阅能电站”天池图片，学生便知道是读材料，分析杂交水稻技术应用了蟒山上的天池，所有学生的兴趣都再好的工哪些学科的知识；最后通过在展示被激发出来，经过讨论、个别学生具，没有运用技袁隆平在科学与技术方面的主要贡的介绍、教师引导，以及学生利用术，也做不出好的献基础上引导学生以“仇富不仇袁物理知识分析后，明白“天池的水产品；再好的制作隆平”这一网络议题进行讨论。是用来发电的”，知道十三陵水库技术，没有创新的“我国航天技术”案例处理：抽水蓄能电站采用北京用电低谷时头脑设计，也做不采用问题引导的方式，先让学生

7、体抽水蓄能，用电高峰时放水发电的出好的发明。会航天技术是多学科知识、多项先原理解决北京高峰用电紧张、低谷进技术支撑的结晶；再以两个航天电能浪费问题后，很多学生兴奋不方面的具体案例加深对教材内容“技术是综已。接着，引导学生对这一案例讨论分析体合知识的结晶”、“技术与科学的关系”会技术的自然属性和社会属性，收到很好的的理解。即通过“火箭的原理是什么?应用教学效果。了什么学科?”、“宇航员是通过什么方式与地面通话的?应用了什么学科?”等问题选择用学生身边技术案例替换企业引导学生大概了解“航天技术需要多学科知或研究机构开发的技术创新案例识”。然后，通过小案例一“彭道儒(