教育技术 论谈.doc

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1、所谓现代教育技术就是以现代教厅思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导,以现代信息技术为手段的教冇技术。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合现代教冇认知规律。现代教冇技术教学系统既是一个可以进行个别化自主学习的教学环境与系统，同时乂是能够形成相互协作的教学环境与系统。不论是传统的电化教育手段，还是多媒体教学系统组成的现代教育技术教学系统，输入与输出手段的多样化使其具有很强的交互能力。多

2、种学习形式交替使用，可以最大限度地发挥学生学习的主动性，从而完成自主学习。与网络技术相结合的多媒体教学系统还可以使学生与学生Z间、学生与教师之间跨越时空的限制进行互相交流，实现

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4、由讨论式的协同学习，这显然是传统教学模式无法与之相提并论的。教冇技术应用能力己经成为毎一位教师必备的能力。教冇技术是运用教冇理论及各种技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利川、管理和评价，实现教学优化的理论和实践。它在教育和教学实践屮有着重要的意义和作用。我觉得1、教育技术可以提高课堂效率，改进教学方法，提升教师的理念，丰富学习方法。2、教冇技术能通过创设情境、跨越时间空间的

5、限制、扬长避短、我们的口号:将不可能变为可能，化腐朽为神奇、只是工具，为教学内容和bl的服务。3、教冇技术对其任教学科进行辅助作用，让教学变得更轻松方便。信息源增多，学生学习时动用的感官也增多，备感官协调性也增强。开拓视野，范例引领，促进师生共同发展。4、教冇技术的发展和应用改善了贫困地区的教育条件，缩小了城乡教冇的差距，促进了教育的公平。我结合习作方面谈谈：一、有意识观察，助学生丰富习作内容。习作，第一要解决的是材料。俗话说：“巧媳妇难为无米Z炊雹腹屮空荡荡的，硬挤也挤不出文章来。1巧用电教媒体，培养学生善于观察的能力。如，要求学生描写美丽的春天时，我们先提

6、出假设：假如让你来当画家，要求你旳春天的美景，你会在纸上画些什么呢？接着让学生欣赏鲜花的绽放、小溪丁丁冬冬的流动、燕子飞上飞下忙搭駕、柳树的枝条在春风的吹拂下翩翩起舞等生动形彖的多媒体逝曲，再让学生自由发挥想彖，在老师课前发给大家的白纸上尽情描绘，然示又让学生利用实物投影仪上讲台来让同学们欣赏自己画的tai,小画家则在一旁讲解。情动而辞发，学生下笔时，语言富有情趣，还适当地运用了联想、比喻、拟人等手法，轻松白如地写下了白己对美好的春天的赞歌。2巧用电教媒体，唤醒学生生活积淀，变“无话可说，无事可写"为“有话想说，有事要写"。教师运用现代教冇技术，例如组织学生观

7、看以前活动的录像，就能唤醒学生的生活积淀，改变学生“无话可说，无事可写”的状态。二、多形式练习，助学生掌握选材技巧。为提高学生选材的技巧，我们通过多种形式的习作训练，尤其是借助现代教育技术，来有效地引导学生从不同的角度来审视习作题H、材料，学会确定文章的中心，并围绕中心去选材；同时又要求学生从多方面灵活地练习。久而久Z,学生选材的技巧就自然而然地熟练和灵活了。1、音响习作。即播放一段学生生活场景的录音或一段乐曲，一则童话故事，让学生听示把感受到的内容写下来，或者复述故事、续编故事等。2、多媒体习作。运用多媒体手段，展示视听材料，让学生感知，并根据写作要求，H己

8、选材，即刻把感悟到的内容吗下来。如，我先组织学生欣赏小明家在同学的帮助下，欢欢喜喜地乔迁新居的多媒体呦血，这样来指导学生。3、科幻习作。通过电影、电视等多种媒体，使学生学到书本以外的科学知识，培养学生的选材能力。三、广泛阅读，助学生提高语言水平。学生的语言水平,只有在阅读中才能得到更大、更快、更有效的提高。所谓“书读百遍,其义自见"、“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。1、充分发挥学校图书室功能，开展有意义的读书交流活动。2、充分发挥学校现代教冇技术功能，组织学生上网浏览、杳阅自己爱看的内容。在习作指导课上，学生同样能通过网络来获取知识，增长见闻，激发情感

9、。如学习《只有一个地球》后，有一个小练笔写一写H己读了木文Z后的体会、感想「为了进一步扩大学生的知识面，增加学生的阅读量，让学生写起读后感来确实是有感而发,而不是空喊口号，我和学校信息技术处的老师一起精心设计了一堂网络课，在网上给了学生大量的有关地球方面知识的内容，有“外国环保简介”、“地球II的来历"、“地球上的水（大气、矿物、森林......）资源”、界环保公约”、“温室效应”、“酸雨的形成”、“土地沙漠化”、“洪涝灾害”、“臭氧层被破坏"……通过在网上阅读，学生既能够选择白己感兴趣的内容来读,同时也能用白己喜欢的方式来读，边读边看看一旁的插图，增加理解。

10、然后组织学生来说一说备自看的内容，并谈