吉林省吉林市第五十五中学高三英语 高考英语单项选择题中陷阱的判定与解析教学反思.doc

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1、吉林省吉林市第五十五中学高三英语高考英语单项选择题中陷阱的判定与解析教学反思通过这次“汇报课”的历练，我对高三英语复习课的教学有了更多的感悟和理性的思考，收获了教学智慧。如何把枯燥的语言基础知识的复习课上的生动有活力；如何立足文木，优化考点，各个突破，力求实效；如何打造以学•生为本的高效复习课堂是我需要探讨的东西。现在我对复习过稈中所用的教学策略进行剖析，反观白己在教学屮的得失，以求在反思屮成长。1、设置情景，轻松导入。为了让学生基础知识有一个整体的印象，唤起对知识冋忆的欲望，我把一轮复习的整体知识脉络编入课前导入部分，让学生白然轻松

2、地进入复习状态。2、联想拓展，丰富知识。在做相关选择题时，让学生在老师的引导下分析题干，掌握考点，做到前后知识的•衔接，拓展了.学生的思维。在教师的引导下，学生能很快掌握这些基础知识。3、合作探究，自主归纳。我在这一节课屮，对重要知识点以举例方式让学生合作观察，讨论，总结。让学生观察，讨论，以提纲式归纳出单项选择题的解题步骤。4、整合知识，巩固提高。根据学生的遗忘规律和新课程对语言技能的要求，我把前后所复习过的知识用完成句了的方式让学生对时态，语态，句了结构等进行桀合，以达到巩固知识，运用知识的目的。但据学生的实际效果看，一些学生还是

3、掌握不全血。根据了解学生的情况发现一是因为该班学生语法知识薄弱，二是考虑问题不全面，三是我设计的有些题超过了他们的认知水平。5、联系实际，语篇输出。教学永远是一门遗憾的艺术，语言最终要.服务于实践，又在实践屮使学生的语言能力得到提升。经过这次的课内比教学活•动，在肯定自己的同时，也看到了自身的不足。而在这一节课屮，我没有联系实际，恰当设计•情境性的语篇输出，达到既巩固语言目标，有拓展思维，培养用语言解决问题的能•力，真正使语言知识得到内化，学生能真正用语言做事。总Z,高三基础知识的复习课堂应注意两点：一是恰当把握好知识点的广度与深度；

4、其次是始终以学生为木，乍T对教学目标，教学内容，学生基础来制定切实有效的复习策略,引导学生用观察，发现，讨论，归纳等方法，掌握语言规律，形成有效的学习策略，进而提高复习效率。在今后的教学屮，我需要加厚白身的专业底蕴，不断锤炼，提高课堂驾驭和应变能力，“教学是灯，努力是油，要想灯亮，需要不断加油。”在感悟和反思屮，我更加明确了今示的奋斗目标，不断积累教学实践智懑，不断超越H我，在高屮英语教学的舞台上演奏出更美好的人生乐章。