系统推进“质量工程”深化教育教学改革

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1、第十五、十六期(总267268期)国内高等教育教学研究动态家精：国家精品课程建设七年回望翌：流教师队伍、一流教学——一个政策评价框架的初步运用精品课程建设的制度分内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的全国示析。(1)效率问题；(2)公平问题；(3)问责制；(4)制度的弹范性课程。经过7年的建设，国家精神课程建设项目应该说已性和适应性。经取得了丰硕的成果。然而，国家精品课程表面的繁荣不能掩四、复核机制的引入与行动舞台的再造：国家精品课程政策盖其深层的危机，国家精品课程政策向何处去，成为了人们普的再设计1．政府问责：国家精品课程复核的理论依据。2

2、．标准遍关注的问题。和程序：国家精品课程复核的制度设计。(1)国家精品课程复二、理论基础与分析框架(1)制度描述与行为解释制度核的基本要素。第一，国家精品课程复核主体；第二，国家精品行动舞台。(1)行动情景描述。我们主要采用行动者集合、每个理：改进或取消。3．制度再造：国家精品课程的保障机制建构。行动者对决策的控制层次、行动结果的成本和收益三个变量来(1)建立国家精品课程建设的三级成本分担机制．(2)国家精描述行动情境。(2)行动者描述。行动者描述的核心是建立人品课程院校联合共建机制3．国家精品课程网络知识产权保护的假设模型，依据这个模型，我们才能推导出

3、行动者可能的行机制。摘自《高等工程教育研究》2010．1／周光礼等ooooooo缺补弱的原则。对入选地方高校本科教学质量工程项目培育机制研究对于质量工程培育计划的建受益面，形成重视教学、重视质量的良好环境和管理机制，实现高设项目，应按照国家级、省级评选标准查缺、查弱，重点建设。3．发等教育规模、结构、质量和效益协调发展，具有十分重要的意义。挥集聚效应的原则。应当看到，质量工程是一项系统化的建设工一、地方高校建立质量工程成果培育机制的必要性一方面，程，各分项项目互为建设条件和基础。对于地方高校而言，由于受学术地位、经费投入、科研实力、教师及三、地方高校实施

4、质量工程培育计划基本措施1．明确组织学生层次等因素的影响，与国家重点大学相比，在竞争中总体上处领导机构。2．设立质量工程专项经费，用于支持列入培育计划的于劣势。另一方面，对于绝大多数地方高校而言，教学工作均是立项目进行建设工作，以保障培育计划的顺利实旌。3．确定培育的身之本。层次。4．科学评选培育对象。5．培育对象的立项式管理。6．培二、地方高校质量工程培育机制的基本原则1．建立分级培育项目实行中期检查制度。7．培育项目实行结项验收制度。育体系的原则学校构建国家、省、校三级质量工程项目建设体系，四、正确认识培育机制对教学工作的促进作用。并在三级建设体系的

5、基础上开展分级建设。2．注重助优扶强、补摘自《黑龙江教育(高教研究与评估)》2O10．1／李海涛等●●●●●●●众服萎盖用李系统推进“质量工程’’深化教育教学改革京篓妻囊拳霉创一流的办学定位，以专业结构调整与专业建设为龙头，以人才涵建设；以实验教学示范中心和校外人才培养基地建设为依托，搭培养质量提高和特色强化为目标，以课程及教材建设为重点，以师建校内外实践教学平台。学校一直坚持结合合北京市经济社会发资队伍和教学资源建设为保障，以实践教学创新和人才培养模式改展需求和自身实际，以项目为载体，以政策为导向，支持各学院积革为突破点，开成了学院、学校、北京市和国家

6、4级“质量工程建极探索人才培养模式改革与创新．设体系，全面促进学校特色和内涵发展。经过几年发展，学校在“质量工程”建设上探索了一些自己的课程和教材是学校教学建设与改革的核心。学校目前已形成以做法。首先，统一思想，对实施“质量工程的重要意义达成共识．基础课程、专业核心课程和实践课程为重点，覆盖国家、北京市、学其次，全面规划、统筹设计实施方案。再者，落实建设举措，高质量校和学院(部)4级的精品课程与教材建设体系，支撑教师在教学推进工程建设。教学质量与教学改革工程是促进高校教学质量提内容、教学方法和手段教材建设等方面锐意改革，切实提高课程建升和特色形成的重要手

7、段，最终还是要落实到人才培养的质量与特设水平。色。学校今后几年将继续关注应用性教育教学改革。学校历来高度重视实践教学，将产学研合作教育视为应用性摘自北京教育》2010．1／张雯人才培养的必由之路。围绕应用性人才培养目标，以学生基础能◆◆◆◆◆◆◆体现吴莩兰簪马克思主义政治经济学精品课程建设探析蓑差奁擎的师资队伍建设是精品课程建设的前提。(1)课程负责人必须缘结构，保证了精品课程的可持续发展；(4)实施青年教师培训要由教学名师或知名教授担任；(2)着力培养能够担任精品课工程。2．教学内容建设，突出理论教学的同时，不断加强实践教教学的后续师资队伍，要引进和培

8、养中青年教学和科研学术骨学在教学内容的组织方式上，强调深入浅出、突出重点、讲清疑