现代组织观视野下的高校教师知识管理实施途径

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1、ijij4】}：；—i石。。。。。。．教学管理现代组织观视野下的高校教师知识管理实施途径①薛敏(南华大学教务处湖南衡阳421001】摘要：基于现代姐炽观视野，对高校教师知识管理的孽起、内涵特征．发展趋势展开分析，揭示当前高校教师知识管理研究与实最中存在的问题，并提出相关建议与实施途径。关键词：现代组织观高校教师知识管理发展趋势中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：l673-9795(20l0)O9(b)一O236一O21现代组织观视野下高校教师知识管知识管理的实际效果。师知识管理系统的资金投入不足、有些高理的内涵

2、特征发展趋势1．2现代组织观视野下高校教师知识管理校领导和部门在实施高校教师知识管理的I．1现代组织观视野下高校教师知识管理的发展趋势过程中，急功近利思想严重、部分高校各部的内涵特征企业知识管理是以个人知识管理为基门间的分工协作还有待于完善，知识管理1．1．1传统组织观与现代组织观的区别础的，将个人的隐性知识外显化，在充分发建设流于形式等方面的问题。传统组织观着重从组织的内部来说明挥个人潜能的基础上，促进企业组织机构其特征，把组织看成是一个与环境隔离的的发展。3推动高校教师知识管理科学化发展封闭系统。组织的基本任务是规

3、定每个人l995年，时任卡耐基教学促进基金会主的实施途径的责任，明确成员间的关系，协调组织内成席的美国著名教育学家E．L．博耶尔(Ernest高校教师知识管理是一种具有敏捷性员的行为。它强调对于物的管理，而把人力L．B0yer．)在《基础学校：学习的共同体》和动态性的管理机制，是对高校本身所涵资源仅仅看作是机器的附属品，主张对组(Thebasicschool饵communityoflearning)盖的各种知识的一种连续管理过程，通过织成员采用严厉的控制与监督，通过压服的报告中首次提出学习共同体的概念。他运用教师群体的

4、知识和智慧的整合来提高的手段来管理人。将学习共同体定义为：是所有人因共同的学校的应变能力、创新能力和核心竞争力。现代组织观则是结合整个组织内外部使命并朝共同的愿望一起学习的组织，共3．1不断调整高校组织结构及管理机制环境来系统观察与研究其存在的问题，并同体中的人共同分享学习的兴趣，共同寻高校教师的知识管理不同干侧重信息提出可操作性、可行的解决方案。它把组织找通向知识的旅程和理解世界运作的方收集、检索、存贮、传输的信息管理，它侧重看作是一个开放的社会技术系统，是与其式，朝着教育这一相同的目标相互作用和于建立健全的激励教师

5、参与知识共享的组周围环境不断进行物质、能量和信息交换共同参与。学习共同体是一种学习型组织，织结构及管理机制。在市场经济条件下，各的动态结构系统。“以人为本”是人力资源学校的作用则在于保障学习共同体作为一高校要想赢得竞争优势，避免被淘汰的结管理的核心内容，也是现代组织建设的一个学习型组织存在，这时学习是一种权利。局，就必须保持竞争所需的勃勃生机和活项重要内容。现代组织观包括组织的整体在学习共同体中，领导方式采取共同协商力。高校组织结构的优化及管理机制的创系统、人本管理、学习型组织、全面创新管制，决策方式则是双向的，学习共

6、同体的每新是高校保持生机和活力的基本手段之一个成员都可以参与到组织决策过程中，一理、核心竞争力理论等。。高校是教育市场的主体，本身也是一个1．1．2高校教师知识管理的内涵特征彼此在信息交流中分享、共建知识，所有成组织。高校教师的知识管理正是要建立能知识分为显性知识和隐性知识两大员在完成目标的过程中共同成长与发展。适应知识经济需要的动态型学习组织，建类。知识管理关注隐性知识向显性知识的学习共同体现点改变了高校学习资源的组立一个鼓励知识集成、传播和创新的信息转化，它是对信息管理的超越与变革。某种织与分配方式。直通机制，让任

7、何一名教师的信息、意见和程度上，知识管理就是通过科学合理的方尽管知识被视为是个人的资产，但很建议都可以通过这个简化的结构直接传递式将隐性知识转化为显性知识，然后为组多的知识却是集体的产生与持有，只有成给学校高层领导及其他成员，促进彼此的织所共享。这些都是人们对企业知识管理员在紧密联结的团队中一起工作，才能产交流与沟通。研究已经达成的一定共识。生这样的知识。在高校中，学习共同体这种3．2优化环境．科学配置积极开展高校教师随着l999年持续扩招，我国高等教育管开放性组织普遍存在，比如学术科研团队知识管理的相关设施理体制与运

8、行机制发生的重大改革对高校学术科研团队通过其成员的共同努力能够要进行高校教师的知识管理，最基本教师的整体素质提出了更高的要求，教育产生积极的协同作用，结果是使团队的绩的是建立一个能为公开交流、知识共享、知领域参考借鉴知识管理在企业应用中的已效水平远远高于个体成员绩效的总和，产识集成与创新的基础设施，它是知识管理有共识与经验，具有重