隆德县中学2014年国培总结报告.doc

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1、隆德县中学2014年国培总结为期近三月的“2014国培”——宁夏农村中小学教师教育技术远程培训即将结束，回顾这次培训，专家的精彩讲解还历历在目，优秀的课例仍然在脑海中回荡，学员们之间互相帮助相扶相携共同进步提高，让我这个学员加校级管理员感动不已。现将本次的培训管理过程总结如下。接到培训的校级管理任务后，我认真研读学习《“国培计划（2014）”—宁夏回族自治区中小学教师信息技术应用能力提升培训项目实施方案》，并以此方案为基准，制定了《宁夏固原市隆德县中学2014国培研修计划》。在学校的研修计划中，阐

2、述了本次项目培训的重要性，分析了我校的基本情况，明确相应的研修目标及研修对象，通报我本次项目的研修内容及学员的学习方式、考核方式，各学科工作坊坊主的管理工作内容及考核方式。在培训管理过程中，我按照“国培管理员手册”的要求，尽职尽责，耐心细致地组织和引导全校学员开展网上学习和交流活动。按要求收集学员的能力测评，建立相应文件夹进行管理；及时下载、整理、通报学员学情，协助学科坊坊主督促学员学习。我校的193名学员以饱满的激情投入到本次培训中来，参训率为100%，合格率100%，优秀率为23.8%，其中学

3、习成绩达到100分的学员人数为21人，圆满地完成了培训任务。在整个培训过程中，学员们体现出的自觉性、积极性和互助性、培训的有效性和各坊主的示范性和引领性也让我这个青年老师感动。一、自觉性。在接到培训任务的时候，我在学员名单中并未找到自己，一时没搞清楚自己到底该怎么办，已然有其他学员率先建立了QQ群，并积极地把自己的能力测评结果传到群里分享交流。之后，我明确了自己的职责后就紧追学习大军，认真进行了熟悉平台地操作，在管理的同时，也进行自己的研修。每个阶段的任务一开放就了解所有的考核要求，课程设置情况，

4、及时在学校工作坊中通告。一边引导学员开展学习培训的各项活动，一边继续学习网上课程内容，提高了自己对学员的进行督促的目的性和有效性，经常在学校国培QQ群里与学员交流。二、积极性和互助性。学员们积极参与学习，听课，参与活动，写日志，发问答，写作业，传资源，每一个小项中都有学习达人。如若有些学员有研修上的困惑，会及时地在国培QQ群中进行咨询，其他学员会给予最及时的解答，我这个管理员看到之后真是喜不自胜呀。学员的学习评价量规促使学员们积极参与各项活动，他们讨论，发布文章、发帖、回帖等多种形式的网上交流活动

5、。激发了学员网上与专家和同行互相交流的热情，也使他们感受到了网上学习的乐趣，增强他们网上学习的自信，也取得了一定的学习积分。虽然学习积分不起很大的作用，但这也反映了我们老师学习的热情。经过我们的共同努力，我校的培训合格率100%，优秀率为23.8%，其中学习成绩达到100分的学员人数为21人。一个个成绩的取得，一个个感人的镜头，一个个生动的画面，让我们体现到了国培的魅力，让我们的老师在这样的活动中放飞了思维和理想，有的学员在感言中写道：“国培收获的不仅是知识，更有精神的充实。学员们开阔了视野，改变

6、了观念，增长了新知，也收获了友谊和感动。”三、培训的有效性和各坊主的示范性和引领性。这次信息技术应用培训内容丰富，有理论、有技术上的支持以及丰富的课例，让学员们获益良多。在高效课堂的展示课中，我们看到老师们熟练地应用信息技术，高效地与相应课程进行整合，提高了课堂的教学效率和学生的学习效率，这些可喜的变化与学员们积极地参与学习是分不开的。坊主们不仅要完成自己的培训任务，也要和管理督促本学科坊成员的学习，这些坊主们撰写本坊研修计划、研修简报、研修总结、点评学员的研修作业、推荐学员的研修作业、发布研修活

7、动，组织本学科组教师参与研讨、每回答学员一个问题。并及时在QQ群、教研会上通报督促，交流学习心得，保证了国培的效果。当然作为第一次参与国培项目中学校工作坊的管理工作，经验的不足，管理过程中也存在一些问题。1、有些教师家中没有网络，在白天繁重的教学任务下，回家的研修也只能作罢，应该与学校的计算机室管理员进行及时沟通，以保证这些学员的正常研修。2、能力测评环节的设置是为了让学员更好地了解自己，知道自己的长处与不足，以便在研修课程时更有针对性。但在具体的研修过程中，能力测评的结果并没有与研修很好地结合起

8、来。感谢这次国培计划学习中给我一个管理员教师的角色，它让我感到更多的是责任，是压力，深刻意识到自己所肩负的责任，真正感到教育是充满智慧的事业。今后我会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。也会把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，充实自己，让自己的教学焕发生机，做一个学生喜欢，家长放心的魅力老师。感谢参与这次项目培训的同仁们能够理解与支持我的工作。希望你们能以这此培训为契