2013年国培网络研修总结模版(模板).doc

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1、我的远程网络研修总结姓名省（）所在单位任教学科任教学段王秀玉湖北省枣阳市东园小学语文小学二年级研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）完成两个学习回顾题；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看所有视频答疑（共8场）；（2）发帖、回帖不少于15个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动非考核项（1）提交课程

2、学习笔记；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”无完成岗位校本实践活动（“五个一”）（1）参加“V大赛”活动；（2）参加“成功案例大分享”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获

3、。参加这次的培训活动，收获很大。本次培训分为五个模块，让我感触最深的就是第三模块专业知识与专业能力，在这个模块中的选修课选择中，我选择了汉字学与小学识字教学，在这个内容中我知道了什么是异读字。说实话，以前对这个异读字比较陌生，现在知道了异读字原本是有多个读音，然而这些字（词）虽多音，意义却相同或相近，因此1985年12月27日，国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电视部三部门联合公布的“普通话异读词审音表”，统一了这些异读字（词）的读音。对于这些统一的读音还必须把它们记住，有助于低年级的识字

4、教学。同时还明白了异读字和多音字的区别。答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。1怎样帮助二年级小学生区别近反义词?2二年级小学能否大量补充多音字？3怎样指导二年级小学生学习同音字4异读字和多音字有何区别?5什么是异读字？6有少数同学上课还是老迟到7面对上课爱发呆的学生怎么办？8有些学生上课不爱举手发言9怎样指导二年级小学生理解诗意？10怎样培养学生有感情朗读课文的能力？11如何指导学生朗

5、读古诗？12怎样对待上课坐不住的学生？13面对启不发的情况怎么办？14怎样对待上课爱告状的学生？15怎样教小学一年级的学生认识比喻句？我参加了两次班级主题研讨活动，这两次的帖不是在研讨会时间段回的，是后来才回的，这两次的主题分别是：怎样提高学生的学习兴趣，使其主动参与活动？如何调动学生学习的积极性，进行有效识字？通过查看其他教师的观点，收获颇丰，以后对于班级主题讨论活动，我一定要搞清时间，积极参加。通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获？请简

6、述。通过参加视频答疑活动，问题共研讨活动，班级主题讨论活动，查看了同仁们的提问以及回复的各种观点，我的收获很大，现在我从三个方面来总结一下我的收获：一新课标理念强调语文课堂教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，从原来的指导型课堂转化为服务型课堂，强调知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度的整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，充实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文课堂教学的精神实质，为自己

7、的语文教学能力的提升奠定了基础。二、我觉得教师应树立新观念。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识型”升级为“技能型”再跃升到“创新型”教师的过渡，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的

8、教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。三、通过学习探讨，我对语文教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。"刀不磨要生锈，人不学要落后"，总之，我会把握这个难得的机会，好好钻研语文教学技能和方法，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我会不断反思自己，改进自己，悉心向同仁们学习,把不断完善我的语文课堂教学当作自己毕生的