物理作业批改体会

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1、188·内江师范学院学报第25卷(增)·J0URNAL0FNEUIANGN0RMALUNIVERSITY(2010)物理作业批改体会刘立均(四川省内江市第二中学校,四川内江641000)摘要:批改作业是教师检查教学效果,指导学生学习的重要手段。作业批改情况直接影响着我们的教学效果。如果操作得当,会有事半功倍的效果。本文结合本人在物理教学中的一些经验介绍了如何在物理教学作业批改的一些体会。关键词:物理教学作业批改;教学效果中图分类号:G633.7文献标志码:A文章编号:1671—1785(2010)S1一O

2、188—0z作业批改是教学的重要组成部分。作业批改可使学生A类是使学生巩固基本概念、定理和法则,掌握典型的解题更清楚地了解自己作业中的存在的优缺点,同时还可加强师证题方法;B类是提高学生运算的技能技巧;C类是培养学生间的交流,促进学生各方面和谐统一的发展。作业本上可生独立思考、综合灵活运用知识的能力。A类型作业中的错窥见学生的学习态度、思想作风、道德风貌等。利用批改作误必须详改。B类型作业中的错误,一般都采取略改,而对业之机。可及时捕捉住这些信息,对学生进行无声的教育下运算能力特别差的学生,仍然要适当地详

3、改。在错误或不面。本人就对物理教学中作业批谈谈个人的体会[1]。准确的地方,分别用不同的记号标明就行了,让学生自己去一、物理教学中作业批改的重要性纠正,这种做法对高年级的学生尤其适宜。C类型作业的错作业对于学生进一步巩固和消化课堂上所学到的知识.误,宜适当略改。评改的重点应放在解法或证法上,要指出解决实际问题的能力有很大的帮助,教师可以从作业批改中学生解法或证法为什么是错的。发现自己的教学得失,从而了解学生学习情况、检查教学效2、学生互批果,及时调整教学计划,准备把握教学指向,取得最佳效率的教师首先讲解作

4、业的含义及正确答案,然后让学生互相一个有力手段。从作业本上教师可以窥见学生的学习态度、交换批改,这样学生在批别的同学作业时,首先体会到的是思想作风、道德风貌等。利用批改作业之机,可及时捕捉住当老师的兴奋和自豪,于是便会注意力集中。意识强,领会更这些信息,对学生进行无声的教育。深,并且不由自主地跟自己的作业对照,从而取其精华,去其二、及时批改。把握时机指导学生成长糟粕。更大程度地提高自己,并培养他们发现问题和解决问对于作业批改的时期,不同的教师可能有不同的做法。题的能力。但主要的两种:作业放在课后批改和作业

5、当堂批改(一般来3、老师抽样批改说这种情况是课堂练习)。此处我们不讨论这两种方法的利根据实际情况。可抽批一部分作业.把作业中的问题记弊。在对新课内容进行讲解后,及时布置有针对性的作业让下来,并共同订正,让没有抽到的同学自行订正,或者也可布学生进行练习,教师当堂或课后立即进行批改这都是可取置同学之间互相订正,这时老师要注意巧妙地对学生的作业的。此处,用了“立即”二字,是为了说明及时批改。这样学进行评价,即写出有感染力的评语,使学生感到学习的乐趣。生的情况可以及时反映,教师也可以及时地获得真实的信息4、教师面

6、批反馈。根据学生学习中存在的问题,教师能够准确及时地矫教师为了调动学生的学习积极性,对于难度较大的作业正,避免无效重复学生已学会的知识,达到教与学同步对和后进生,可采取面对面批改和个别辅导的方法.既取得了于知识掌握还不全面的学生。教师可以及时地进行辅导,使跟学生谈心,沟通的机会,也可以针对学生的个别问题,耐心学生得到成长、进步。这样一来,避免了过去那种作业一放地辅导,这样学生一方面很感激,尤其是从教师不歧视自己好几天不及时批改的做法,时间一长学生对于该次作业的知的目光中,看到了希望。感到了自信,从而认真改

7、正错误,不识点印象已不深刻,批改后的评讲所能收到的效果自然也会断提高自己。总而言之,英语作业的布置要合乎规律,要准打折扣。确,作业的批改要讲效率,作业的评价更要巧妙。三、作业的批改坚持多样性[2]四、作业批改中多用描述性评语批改1、分类批改我国的基础教育长期以来对学生作业的批改往往习惯作业的批改虽然不能简单地打叉划勾,但也很难做到于对与错的判断,就作业批改中使用描述性评语的情况来说全批全改,批改的详略程度应随着作业类型的不同而有所还是不多出现,较多采用是等级制。老师采取改分数级别制区别。按照教学目的,作业

8、的类型大致可以分为ABC三类。为无级无分数的描述性评语批改,用期望、激励、诱导、指导收稿日期:2010—06—09作者简介:刘立均,四川省内江市第二中学校教师。第25卷(增)刘立均:物理作业批改体会·189·性语言代替用分数、等级所作的事实判断,使学生“亲其师、无所谓。对此,可在作业旁批上“物理的大敌就是粗心大信其道”,有效地提高了课堂教学效率,使学生从教师的批改意”.“差之毫厘,失之千里”,“一步失误,前功尽弃”等,劝评语中

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