北师大版分一分.doc

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1、北师大版六年级数学第六册分一分（一）认识分数案例教学目标：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2.知道分数各部分的名称，熟练认读分数，能够写简单的分数。3.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。4.借助直观演示，操作等方法，培养学生的逻辑思维能力。教学重点：初步理解分数的意义，知道分数各部分的名称，熟练认读分数，能够写简单的分数。教学难点：理解分数的意义。教学具准备：投影仪、长方形纸、正方形纸、圆纸片、水彩笔等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣：1、分比萨饼（出示课件1）师:今天，淘气和笑笑这两位小客人来到了开心餐厅他们最喜欢喝橙汁,最爱吃比萨饼，可是，这么大一

2、个饼，他俩要吃的一样多，怎么分公平？（板书：分一分）生:平均分。生:分半块,分一半……(师板书:一半)2、小组交流：讨论“一半”的表示方式?（出示课件2）想一想，议一议，你能用什么方式表示“一半”呢？生:可以折出一张纸的一半。生:可以用水果刀切出一个苹果的一半。生:……1/2……(板书:1/2)师:表示“一半”的方式有很多，今天我们就要学习一种新的数学符号来表示一半，也就是1/2，这个数好像以前没学过噢!是什么数啊?生:分数.3、小组交流：讨论1/2还可以表示什么？（出示课件3）生:半个花瓶生:半张脸谱生:半张纸生:半瓶饮料生:半个苹果生:半桶水、半桶油生:……师：原来生活中这么多东西都可以用

3、1/2来表示，可见，1/2表示“一半”自有它的优越性。二、动手操作，感知认识分数四分之几。1、折一折：（出示课件4）学生看大屏幕自由读题。（4人小组交流合作）师：同学们都准备了4张正方形的纸，现在用折一折的方法把每张纸平均分成4份，4人小组交流合作，愿意吗？生:愿意师：心动不如行动，赶快行动吧！师巡视，对折得快，好的同学表扬。“你已经折好了，真快，老师很欣赏你。对折得慢的同学，鼓励小组内好的，快的同学帮助他们共同完成。2、涂一涂，比一比。（出示课件5）学生看大屏幕读懂题意。（4人小组分工完成，比一比哪个小组最先完成）小组内4人分工涂色，每位同学拿折好的一张纸，各自涂其中的1份，2份，3份，4份

4、。师巡视，涂得好的同学及时表扬，你有一双巧巧手，涂得线条这么优美。各个小组内选出涂得好的作业全班展示，评比，评选出优秀小组。3、说一说：四分之几的意义。小组交流：说说涂色部分所表示的意义。（出示课件6）生1：涂上其中的1份，涂色部分是这张纸的1/4，表示：这张正方形的纸平均分成4份，涂色部分是其中的一份。（课件6演示涂色的过程及份数）生2：涂上其中的2份，涂色部分是这张纸的2/4，表示：这张正方形的纸平均分成4份，涂色部分是其中的2份。（课件6演示涂色的过程及份数）如生1、生2所说，同学们明白了3/4、4/4的意义。4份全涂完又表示什么呢？生1：整体，或全部。师：我们发现全涂满也就相当于整个一

5、个正方形，还可以用什么数表示？生：1师：通过折一折，涂一涂，说一说等活动，我们表示出了一些数：板书：1/4、2/4、3/4……师：像1/2、1/4、2/4、3/4……这样的数，我们就把它叫分数。4、创造分数：（小组交流合作）师：想一想，在分数王国里还有没有其它分数？有没有你喜欢的？老师喜欢的分数看看我是如何创造的，那就把这张长方形纸平均分成6份，取其中的3份就是3/6，你能不能用你桌面上的学具折出你喜欢的分数？（生折，生说）师：同学们创造的分数真是十拿九稳(9/10)。5、看书、自学质疑：师：请看书第53、54页，看还有没有不懂的地方。6、介绍分数概念、各部分名称、读写法、表示意思。(指名汇报

6、)师：分数也有自己的名称，你知道叫什么吗？以3/4为例：（课件7）生边介绍边板书：3……分子(取的份数)＿……分数线（平均分）4……分母（平均分的总份数）读作：四分之三生：齐读分数四分之三两遍。写法：先写分数线，然后写分母，最后写分子。生：书空四分之三的写法。7、写一个你喜欢的分数，给你的同桌读一读，并说说各部分名称、表示意思。8、小结：师：实际上，分数就表示把一个物体平均分成了几份，取其中的一分或几份。板书：认识分数三、学以致用，巩固练习：1、送奖品游戏：师：老师手中有一张卡纸，上面贴了5张漂亮的卡通画，就这么简单，可它里面隐含了分数，能说说嘛？听要求学生上台领奖品。老师要送出这些卡通画的3

7、/5或2/5等。指明上台拿奖品。生：从卡纸上拿下3张卡通画。生：从卡纸上拿下2张卡通画。生：……师：下面是我们的闯关游戏，想不想玩？有没有信心过关？（课件8、9、10）1、第一关：看图说分数。2、 第二关：看图写分数。3、 第三关：判断。4、 第四关：对号入座。师：恭喜你们，这么快就轻轻松松过关了。老师真是佩服你们的聪明。同学们在闯关游戏中的表现简直是“十全十美”（10/10）。四、课堂总结：师：