内抓管理外树形象.doc

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1、内抓管理，外树形象——观庄中心小学校园文化建设汇报材料校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现，也是一所学校文化积淀，办学品位，办学特色的体现。校园文化对陶冶学生情操，塑造学生健康人格起着潜移默化的作用。为此，牛田中小以育人为宗旨，积极构建校园文化大厦，让学校成为育人的有效载体。一、基本情况观庄中心小学是一所乡镇龙头小学，位于隆德县北部与原州区张易乡接壤，创建于1956年，现有教职工24名，教学班10个，在校学生463人，先后荣获固原市“两基”验收先进学校，县教育先进单位，2011

2、年在全县教学质量检测中六年级获得教学进步一等奖等一系列荣誉称号。近几年，观庄中心小学加大校园环境美化力度，力求绿中求美，美中求乐。近两年观庄中心小学得到上级部门的关怀，在校园内建成两栋崭新的教学楼，给我校教育教学提供了宽敞舒适的教学环境，在我校教师不懈努力下、精心设计、精心布置，楼道、教室充满文化氛围，处处张显特色。着力打造校园文化墙，校园墙壁，让校园的每一块墙壁都说话，渗透我国传统文化,，《三字经》《弟子规》等，使学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶，二、着眼人文环境，培养人文素养“处处是育人之地”是观庄中心小学校园文

3、化建设的宗旨。学校号召全体教师自拟校训，自编校歌，自创校徽。校歌内涵丰富，唱起来活泼、轻快，很受学生喜爱。在教室外墙上悬挂着名人名言和行为礼仪歌，这些浅显易懂的儿歌、古诗、名人名言，是对学生一言一行的更好规范。在楼道处展示了师生自己的书法、绘画、等作品。在知识橱窗里展示了教师风采图片，优秀学生图片……学生们在这种求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。校园里打骂声，粗言痞语声销声匿迹，文明礼貌语言，自拾垃圾行为蔚然兴起，真可谓润物细无声！三、构建班级文化，丰富文化内涵教室是学生在校园里感情最深，影响最大，最主要的生

4、活学习场所，为了给学生提供一个最直接、最有效、最重要的人文环境，也为了给学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性地让每位学生共同参与班级文化建设，在教师的指导下，各班自拟、自定、自制了很富创意的班规、班约，班级奋斗目标，制作班级特色栏，教室布置个性显明，各显特色，班级文化氛围浓厚，给班级提供了很好的育人环境。在这样既朴素又美观的环境中学习，学生们个个参与，人人争优，营造了不甘示弱，你追我赶的良好氛围。四、开展多样活动，提升文化品位在搞好自然环境和人文环境的同时，学校还开展了

5、一系列活动来净化学生灵魂，丰富学生文化内涵，崇尚高尚品质。每周一次的升旗仪式，国旗旗下讲话，优秀班级评比。每期一次的“读书活动”“行为礼仪”知识抢答、“诗词精典朗读”。少先队组织的“队知识教育”“学雷锋讲奉献”“爱父母、爱学校”“庆国庆”“庆六一”“跳绳比赛”……校际举办的《红歌会》，学校创办的“红领巾之声”广播室，利用课间活动时间播放形式多样的节目等，通过这些丰富多彩的活动感染了学生，熏陶了学生。使学生学会了做人，学会了生活，学会了劳动。不仅丰富了文化内涵，而且使学生的个性品质得到了张扬和升华。学生们初步懂得了劳动光

6、荣，知识宝贵，爱心无价，奉献无比的道理。五、放飞兴趣爱好，彰显学生个性兴趣是学生学习的动力，也是学生活动的源泉。给孩子自由发展，自主张扬的空间，是观庄中心小学校园文化的又一风景。每周五下午开展丰富多彩的兴趣小组活动。他们各尽所能，各尽所长，各得其乐。活动的开展，不仅带给学生快乐，而且促进了学校的发展。为学校赢得了诸多荣誉。在隆德县第一届少年艺术节比赛中，我校的自编自演节目获得县二等奖。我校教师书法、美术作品在隆德教师艺术节展评中获得了理想的成绩。六、创新制度建设，打造团队精神观庄中心小学特别注重制度建设，以制度促教风、

7、校风、学风。近几年，相继制定了《校园文化建设方案》、《小学生日常行为规范》、《校园卫生制度》、《综合安全管理制度》、《教育教学管理细则》、《教师考核考评制度》、《少先队工作细则》等。各管理人员分工负责，职责明确，每周星期一的政治学习和每周星期四的业务学习，大大提高了教师的理论水平和业务能力。校园文化是一项博大精深，内涵极其丰富的工程，我校在校园文化建设方面虽然做出了一些成绩。但还有待不断探索，努力思考。打造校园文化特色学校，谱写校园文化新篇章，是我校不懈追求的目标！我们将会以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以

8、优美的环境陶冶学生，以丰富的活动提高学生。观庄中心小学2011年11月17日校园文化建设汇报材料隆德县观庄中心小学2011年11月17日