《识字七》评课稿.doc

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1、《识字七》评课稿乔营小学林毅华《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。本节课老师基本功扎实，目标明确层次清晰。根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，老师让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点。一分类组合学习识字（一）在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生

2、活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。（二）自主练读，整体感知拍手歌。（板书：保护动物设计意图：本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书前给自己提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。（三）引出动物名称，归类识字。1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏（1）拍手歌里藏着许多小动物，（师贴拼音，生说出小动物的名称）、归类识字（1）小动物们不见了，

3、你还认得它们的名字吗？  锦鸡    雄鹰   黄鹂  孔雀    大雁   （四）再读儿歌，随文识字。、师小结　蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。二小组合作扎实创新，展示精彩在教学中，引导学生尝试自读课文，自主识字，并能通过同桌、小组合作学习的方式，在自主学习中，自我获取知识，教师充当引导的角色，通过教师与学生的互动，学生与学生的互动，让学生在阅读中，在感悟中识字。特别是在学字环节。要求孩子互相学习，互相帮助。培养自主识字的能力，提高识字的效率和质

4、量。小组合作能充分调动孩子的积极性、创造力，培养他们语文学习的能力。