如何使作文的语言生动活泼起来.doc

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1、“如何使作文的语言生动活泼起来”教案教学目标：训练学生使文章的语言生动活泼起来，达到比较具体生动的目的；初步明确使语言生动的两种方法；教学方法：练习法，讲授法重点：学习基本的方法教学过程一、导入新课许多同学由于语言表达能力偏差，虽然作文的选材、结构都不错，但由于语言平淡、枯燥，写出的作文总让人觉得干巴巴的，缺少文采。怎样才能使文章的语言生动活泼起来，达到妙笔生花之境呢？二、方法学习（一）、附加成分，修饰限制　　扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的方法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用，要使

2、语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。　　例句：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。　　梅花开放。　　补充附加成分我们可以说成“(什么样的)梅花[怎么样地]开放了”。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。　　如：[当积雪压断枝头的时候]．[当冰凌高挂悬崖的时候]，[当百花纷谢凋零的时候]，梅花[迎着风雪，带着微笑，悄悄地]开放了。　　1．根据要求，描写渲染　　有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。　　例句：扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70个左右。　　琴

3、声吸引了许多路人驻足倾听。　　补充附加成分我们只能写成“(什么样的)琴声[怎么样]吸引了许多[什么样的]路人[怎么样地]驻足倾听，听得<怎么样>”。这样写还不能写出具体和生动来，我们还需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和渲染。　　如：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如醉如痴。　　2．讲求方法，突出重点；　　对于要求以一个名词为重点的扩展题(如以“歌声”“起跑线”为重点)，学生往往不能突出这—重点而使重点转移。要使其成为重点可以从形式上和内容上把握。在形式上让这一名词作

4、陈述中心(主语)，在内容上可以强调这一名词的重要作用。　　例句：毕业典礼上，同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的学习历程，将我们带入了对往昔岁月的美好回忆之中。(歌声作主语，歌声的作用是将我们带入了回忆之中)　　例句：田径场上，那条富于神秘色彩的白色起跑线一时间成了运动员们迈向成功的起点，亿万观众关注的焦点。(起跑线作主语，作用是可以迈向成功)　　作宾语然后解释宾语(实际还是让其作后面句子的主语)。　　例句：考试前夕，我听着那时而如溪，时而若泉，时而似海的优美歌声，逐渐消除了心中的紧张。(歌声作宾语，再解释歌声的作用——消除紧张)　　例句：田径场上，人们的目光都聚焦

5、在那条细细的起跑线上——那是运动员奔向胜利的起点。(起跑线作宾语，再注释起跑线的作用——奔向胜利的起点)　3．多用手法，增强意蕴　　使扩展的文字有意蕴，就要泛中求异、异中求新、新中求优。在内容上或发挥想像，合理创造；或进行联想，发散思维；或设身处地，感悟情境。题干中有的明确要求使用某种表达方式(如例句三要求用抒情议论收束)或某种修辞方法。没有特殊要求的情况下，在表达上要充分使用多种表达方式和多种修辞手法，以收到加强表达效果的作用。　　例句：根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右的语段。　　夏天和冬天，各有各的情趣。　　此题的扩展关键是要对夏天和冬天分别进行叙述

6、和描写，写出各自的情趣，而描写和叙述的有无意蕴便是此题扩展优劣的关键。　　如：夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。　　此段文字的成功之处就是使用了整齐的句式，并大量使用富有色彩的形容词练习我看见（）的桃花、（）的梨花和（）的油菜花。（）的蝴蝶在（）的荷花旁（）。（二）、善用修辞，使语言形象可感同一个意思，两种表达。你喜欢A句还是B句，为什么1、A.她长得很瘦。B、她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高梁。2、A.天黑了。B、太阳害羞似地偎进山的怀抱。

7、3、A.开学第一天，我很高兴。B今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，高兴得快要死掉了。4、A.妈妈给了我一切。B如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔　1．排比　　排比形式整齐，语言凝炼，气势充沛。文中适当使用排比句，能有效地增强语言的美感和表现力。如在一篇谈个性的文章中，这样写道：　　当毕达哥拉斯选择阳光而抛弃凯撒时；　　当庄周选择“掉尾于田间”而抛弃宫阙时；　　当张狂的阮籍长啸山间，潇洒的嵇康轻抚《广陵散》，淡泊的陶渊明“不为五斗米折腰