病原生物学与免疫学基础绪论模板.ppt

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1、《病原生物学与免疫学基础》绪论1、知识目标：①、掌握微生物的概念及分类。②、了解医学微生物学的发展简史。③、掌握免疫学的概念及免疫的功能。④、了解免疫学的发展简史。⑤、了解医学寄生虫学的概念及分类。2、能力目标：学生通过分析文字和图片资料，提高学生分析说明问题和交流合作能力；由日常所见的感染及预防措施延伸到病原微生物学及免疫学，从而培养学生的知识的迁移与思维能力。3、情感目标：初步培养学生勇于探索创新和团结合作的精神；引导学生关注与护理有关的知识，培养学生热爱护理专业、献身护理事业的精神。教学目标教学重点：1、掌握微生物的概念及分类。2、掌握免疫学的概念及免疫的功能。教学难点：1、微

2、生物的分类。2、免疫的功能。教学重点难点教学过程第一部分引言首先以所讲题目引入，启发学生思考：题目为病原生物学与免疫学基础概论，让学生思考日常生活中见过的感染病人，说出感染的传染源、传播途径、临床表现，激发学生学习的兴趣；同时引导学生认识到护士工作的职责和肩负的责任，因此，要注重职业道德素养的提高。提出问题：1、见过的感染及预防措施。2、如何预防感染。3、由第1、2问题引出所讲内容。询问学生是否很想了解绪论的内容，从而引入课文内容的讲解。教学过程医学微生物学概论一、微生物（microorganism）是一群体形微小、结构简单、种类多、分布广、繁殖快，且肉眼看不见，必须借助光学显微镜或

3、电子显微镜放大几百倍、几千倍，甚至几万倍才能观看到的微小生物。二、微生物的种类1.非细胞型微生物体积微小，能通过滤器，无细胞结构，无产生能量的酶系统，只有单一核酸（DNA或RNA），只能在活细胞内生长增殖。如:病毒。2.原核细胞型微生物核呈环状裸DNA团块结构，无核膜、核仁。细胞器很不完善，只有核糖体。DNA和RNA同时存在。包括细菌、支原体、衣原体、立克次体、螺旋体和放线菌等。3.真核细胞型微生物细胞核分化程度高，有核膜和核仁。细胞器完整。真菌、藻类属此类。汉坦病毒细菌真菌三、微生物和人类的关系1.微生物在自然界的分布极为广泛,江、河、湖泊、海洋、土壤、矿层、空气以及人类、动物和植

4、物的体表、与外界相通的腔道中，都有数量不等、种类不一的微生物存在。微生物特点:体积微小、结构简单、种类多、繁殖快、易变异、分布广等。自然界离不开微生物的代谢活动。氮的循环三、微生物与人类的关系绝大多数微生物对人和动、植物是有益的，而且有些是必需的。正常情况下，寄生在人类和动物中微生物是无害的。少数微生物具有致病性，能引起人和动、植物的病害，这些微生物称为病原微生物。有些微生物，正常情况下不致病，只在特定情况下导致疾病，这类微生物称为机会致病性微生物。微生物学和医学微生物学微生物学（microbiology）是生命科学的一个重要分支，是研究微生物的种类、分布、形态、结构、代谢、生长繁殖

5、、遗传、进化及与人、动、植物等相互关系的一门科学。医学微生物学（medicalmicrobiology）研究与医学有关的病原微生物生物学特性、致病性和免疫机制以及特异性诊、防、治措施的学科。学习目的：掌握基本理论和基本技能，以控制和消灭相关疾病，达到保障和提高人类健康水平的目的，为临床医学和临床护理打下坚实基础。四、医学微生物学发展与现状医学微生物学是人类在探讨传染性疾病的病因、流行规律以及防治措施的过程中伴随微生物学的发展而发展的，并且为促进微生物学的发展做出过巨大贡献。医学微生物学发展过程大致可分三个时期：1、经验微生物时期2、科学微生物时期3、现代微生物时期1、经验微生物学时期

6、古人虽未观察到具体的微生物，但早已将微生物知识用于工农业生产和疾病防治之中。制醋、酒、酱、沤粪积肥等每种传染病由独特的活物所引起；传染病的传播有接触、媒介和空气等多种途径；鼠疫的流行环节等将水煮沸后饮用；病人的衣服蒸过再穿就不会感染到疾病2、科学微生物学时期2.1微生物的发现荷兰人吕文虎克（A.vanLeeuwenhoek）：细菌学之父法国巴斯德（LouisPasteur）：酿酒、曲颈瓶实验、巴氏消毒法等德国郭霍（RobertKoch）：发明了固体培养基俄国伊凡诺夫斯基(ИвановскийДИ)：发现病毒AntonyvanLeeuwenhoekLouisPasteurRobertK

7、och2.2化学疗剂和抗生素的发明弗莱明：青霉素(1943年发现，1945年应用)瓦克斯曼：链霉素艾利希：治疗梅毒的砷凡纳明、新砷凡纳明随后，氯霉素、金霉素、土霉素、红霉素等相继发现，使许多由细菌引起的感染和传染病得到控制和治愈，为人类健康作出了巨大贡献。2、科学微生物学时期3、现代微生物学时期3.1新病原微生物的发现1971年美国Diener发现类病毒等1981年首先在美国发现人类免疫缺陷病毒（HIV）3.2微生物全基因组的研究已取得进展3.3微生物全基