生态统6 浙教版.ppt

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1、第4课生态系统3、生态系统1）结合某一具体生态系统，概述其组成成分、结构和功能b2）应用生态系统的概念解释生产、生活实际中的一些简单问题。c4、生物圈1）知道生物圈是地球上最大的生态系统。a2）感知生物界是一个复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性。a1．生态系统是指生物群落和它所生活环境中的非生物因素共同组成的，生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统的成分越复杂、生物种类越多，自动调节能力越强。反之，自动调节能力越弱。浙江中考书课前热身训练答案2．下列哪组生态学概念能正确地表示彼此的大小关系(　　)A、生物体→种群→群落→生态系统→

2、生物圈B．生物体→种群→群落→生物圈→生态系统C、生物体→群落→种群→生物圈→生态系统D．生物体→群落→种群→生态系统→生物圈A3．下列食物链表示正确的是(　　)A、阳光→草→兔→狐B、田鼠→蛇→鹰C、草→羊→鹿→狼D、小麦→田鼠→蛇→鹰D4．下列关于生态系统的能量流动示意图中，正确的是(　　)A、太阳能→生产者→消费者→分解者B．太阳能→生产者→消费者→生产者D5、下列有关生态平衡的说法哪项是正确的(　)A、生产者和分解者的数量相等B．消费者和分解者的数量相等C、生产者和消费者的数量相等D．在生态系统中，各种生物的数量和比例总是维持相对

3、平衡和稳定D6．从营养功能来看，生产者是生态系统中最主要的成分，食物关系是生态系统各生物间的主要关系，人为因素是破坏生态平衡的主要因素，从目前来说人类对生态平衡的主要破坏表现是盲目砍伐森林和滥垦草原等，破坏了植被。1．生态系统的意义复习要点梳理什么叫生态系统？1．生态系统的意义(1)生态系统是生物群落和它所生活的环境中的非生物因素共同组成的。生态系统生物部分非生物部分生产者消费者分解者植物(光合作用,制造有机物)动物(初级消费者次级消费者)细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体）物质：土壤、空气和水等能量：阳光温度(2)生态系统范围有大有小。

4、地球上最大的生态系统是生物圈。类型森林生态系统草原生态系统海洋生态系统淡水生态系统湿地生态系统农田生态系统城市生态系统荒漠生态系统陆地生态系统水域生态系统(3)生物圈（地球上最大的生态系统）生物圈范围大气圈底部：地面以上10千米岩石圈表面：地面以下2~3千米水圈大部：水面以下12千米(1)非生物的物质和能量：太阳能、热量、水、空气、矿物质等。(2)生产者：绿色植物。(3)消费者：(4)分解者：如细菌、真菌、腐食性动物蚯蚓。2．生态系统的成分生产者、消费者和分解者有着怎样的关系？(1)食物链：各种生物由于食物关系而形成的一种联系。3．食物链

5、和食物网生产者初级消费者次级消费者写出下面的一条食物链草兔狐虎生产者初级消费者次级消费者三级消费者第一第二第三第四营养级营养级营养级营养级(2)食物网：食物链相互交错成网状的形式草上图中总共多少条食物链(3)功能:物质和能量流动的渠道尸体粪便生产者（植物）呼吸热呼吸热呼吸热次级消费者分解者（微生物和腐生生物）呼吸热太阳尸体落叶初级消费者尸体粪便物质流动是循环的，能量是单向流动，逐级递减的。能量金字塔生物数量金字塔对照产说明为什么有些发达国家的食品结构是以肉、蛋、奶为主，而我国的食品结构仍是以粮食为主？4．生态平衡1、生态系统的生产者、

6、消费者和分解者的种类和数量保持相对稳定。（结构上的平衡）2、具有比较稳定的食物链和食物网。（功能上的平衡）3、生态系统的各个成分之间，物质和能量的输入和输出之间保持相对的平衡。（输出和输入物质数量上的平衡）(2)生态系统具有一定的自动调节能力。生物种类越多，成分越复杂、自动调节能力越强。(1)生态系统的自动调节能力都有一定的限度，当超过了这个限度，生态系统的稳定性被破坏。5．生态平衡的破坏(2)破坏生态平衡的因素：自然因素(如火山喷发、地震、海啸、泥石流等)和人为因素(如对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等)，同时人为因素可以强化自然因素

7、。[例1](1)烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物共同组成(　　)A、种群B．群落C、生态系统D．生物圈课内例题解析C(2)森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、藻类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠均以这棵朽木为生。它们共同构成了一个(　　)A、种群D．群落C．生态系统D．生物圈C[例2]图4—1是一个草原生态系统的食物网，根据图示回答问题：(1)该食物网中共有＿＿条食物链。(2)其中最长的一条食物链是＿＿＿＿＿＿＿＿(3)对鹰来说，通过哪条食物链能量损失较少?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(4)如果人类大量捕杀蛇、鹰和狐。该食物网中的＿＿

8、＿＿会大量增加，后又减少，达到新的稳定，说明生态系统具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(5)从生态系统的成分组成来看，图中还缺少的成分有＿＿＿＿。5草→鼠→蛇→鹰草→鼠→鹰或草→兔→鹰鼠、兔一定的自