送元二使安西_教学实录.doc

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1、《送元二使安西》教学设计一、巧妙导入，激趣感染　　　　　　　　师：请同学们闭上眼睛随老师一起欣赏一段乐曲（播放《送别》）听了这段乐曲后你有什么样的感受？是啊，老师也情不自禁地产生了一种伤别离的惆怅之感。人生自古重离别，人生自古又伤离别。在古代由于交通不便，通讯不畅，亲人、朋友一别往往数年难以相见，正所谓“相见时难别亦难”，离别情意也就成了诗人吟诵的永恒主题。今天我们就来学习一首饱含萋萋满别情的送别诗——《送元二使安西》，齐读。二、出示学习目标（课件出示目标）我们先来看看本节课的学习目标，教师读，讲解。三、了解学习方法我们学了《黄鹤楼

2、送孟浩然之广陵》，回忆一下，我们是怎样学习古诗的？（生说）这节课我们还按照这样的方法来学习，请看（课件出示）教师读，讲解。四、解诗题，知作者我们先来了解下诗的题目和作者，给大家两分钟完成第一步。（生自学）谁来说说题目的意思，“使”注释中有，元二是谁？安西在哪？谁搜集了解了？谁送元二呢？王维可是位大诗人，你了解他吗？（生介绍，师补充，介绍）五、读诗句，明诗意题目、作者了解了，下面我们就来读读诗，理解诗的意思。请看学习古诗的第二步(课件出示)大家根据提示学习。汇报交流：1、谁来读读古诗，注意朝、舍读音。2、说说诗句意思。3、谁能用自己的

3、语言连起来说说整首诗的意思。六、诵诗句，悟诗情1、同学们理解的很好，作者想借这首诗表达什么感情呢？这是学古诗的重要一环，下面请大家根据提示去细细体会诗中蕴含的感情。2、在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗中李白在黄鹤楼看到“孤帆远影碧空尽”，是以目光送友人。这首诗王维又是以什么送友人呢？3、你觉得这是一杯怎样的酒？（离别的酒）在元二出行之前，王维想让他多喝一杯酒，这单单只是一杯酒吗？这酒里饱含了怎样的情感呢？学生汇报：生：我觉得这酒里充满了王维对元二的依依不舍、惜别之情。师：想到好朋友要走了，王维多么的舍不得。他多希望时间过得慢点。他多

4、希望安西离得近点。同学们，你们知道安西多远吗？（出示线路图）同学们请看，这是渭城——这是阳关——这是安西，这条路跨越了大半个中国。在古代没有汽车，没有飞机，没有高速公路，靠得只是自己的腿、马车或骆驼。如果是用当时最好的交通工具骑马去，元二也要走半年多的时间呀！这一路没有亲人朋友在身边照料，孤苦无依，王维只能劝元——生接读后两句。师：这酒里还有什么样的感情？生：这酒里也有王维对元二的无限牵挂之情。古代联络非常的不方便，所以我想当朋友出门的时候一定会非常的牵挂，怕在路上遇到什么危险。师：是啊，古代人们由于交通不便，通讯不畅，人们是重视定

5、居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。请同学们看大屏幕，当时阳关以西就是这样一幅情景：一片荒漠、寸草不生、满目黄沙、荒芜人烟。（指着图说）一路上陪伴元二的只有无尽的荒漠，满眼的黄沙。所以王维劝元二——生读：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”师：想想这酒里还有怎样的情感？生：我觉得这酒里有难过的感情。他们是好朋友，以前他们肯定在一起度过了许多美好的时光。可是今天他们就要分别了，此时他们肯定非常难过。师：是啊，多少往昔追忆，王维得知元二要去安西，专程从长安赶来相送。老朋友再次相逢，举起酒杯，旧时的点点滴滴都如画面一般浮现眼前。然

6、而这美好的日子就要定格在今天。元二此行又要去多久？一想到这儿，王维、元二千言万语涌上心头：今天就让我们穿越时空隧道，梦回唐朝，来到渭城，再现他们送别的场景：师：如果你是王维或元二可能会说些什么？两个同学表演一下。（学生情景对话）师：朋友之间有多少知心话要说。临别依依，相对无言，只化成一句：（生读）劝君更尽一杯酒。西出阳关无故人。师：这杯酒已经化为一杯浓浓的情谊，浓浓的祝福。（板书：情）4、师：相信现在同学们的眼前都是一对好朋友分别的场面。所以苏轼曾称赞王维是：诗中有画，画中有诗。谁说说你的脑海中还出现了怎样的画面？（再读古诗）学生汇

7、报：我看到渭城的早晨刚刚下了一场小雨，绿绿的柳枝，蒙蒙的细雨，特别富有诗情画意。师：谁还能试着想想诗中没有提到的画面呢？生：柳树刚发芽，小鸟从南方飞回来。生:我看到了渭城雨停了，天边出现了一道彩虹。师：多么富有诗情画意的场面啊，那同学们能不能读出这美美的感觉呢，自己试着读一下。（生练读前两句、指名读。）师：这样的美景有没有给你带来另一种感受呢，诗人为什么要写这幅美景呢？生：我觉得这样的美景反倒会让他们更加忧伤。师：因为他们的心中都装着“别”字，虽有良辰美景却无心欣赏！谁还有什么感受，注意红色字。生：老师我觉得雨好像是老天爷的眼泪，老

8、天也在为他们感到伤心，想让元二多留一会。生：每当下雨的时候，我的心情就会很差，我想，王维和元二在这样的天气分别，心情肯定特别不好。生：我觉得“柳”与“留“的读音很像，是不是有让元二留下的意思呢？师：同学们真是爱思考的孩子。你们知道古人