赵莉娟《蜀相》教案.doc

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1、《蜀相》教案授课教师：赵莉娟2014年10月20日《蜀相》教案授课教师：赵莉娟授课时间：2014年10月20日10:35——11:15授课地点：兰州市五十五中高二（4）班一、教学设想通过诵读让学生初步把握诗歌的感情基调，运用“以意逆志、知人论世”的方法鉴赏诗歌，引导学生通过意象感受诗歌意境，进而体会诗歌的感情。二、教学目标【知识与能力】1.了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情。2.把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和主题。【过程与方法】1.反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情。2.充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。【情感、态度与价值观】1.通过阅读诗歌，感

2、受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受。2.感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。三、教学重难点运用“以意逆志、知人论世”的方法欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主旨，感受其中所包孕的意蕴美和情感美。四、课时安排1课时五、授课过程（一）导入新课：以杜甫诗句导入。（二）解题（三）鉴赏诗歌1.读一读：朗读诗歌，要求读准字音，读清节奏，读出感情2.整体感知：根据课下注释理解诗歌大意，运用“以意逆志、知人论世”的方法鉴赏诗歌。（小组合作学习）3.品一品：（1）首联中“寻”字体现了诗人怎样的感情？对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？（2）颔联中“自”、“空”二字的妙处何在？（3）颈联中写了诸葛亮的哪些事？（4

3、）尾联中表达了怎样的情感？4.知人论世：写作背景的介绍。5.析一析：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”两句为什么会有极大的感染力？（合作交流）（四）小结（五）拓展延伸：比较杜甫《南征》与《蜀相》的异同。六、作业布置1.背诵这首诗。2.收集整理后人吟咏诸葛亮的诗词。七、课后反思八、板书设计蜀相杜甫寻访祠堂——仰慕祠堂春色——叹惋丞相功业——歌颂壮志难酬——惋惜